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文档简介

1、表内除法（一）,1、除法的初步认识 平均分 耒阳市实验小学 廖秋娥,（一）情景引入，感悟“平均分”。,一、创设情境，建立“平均分”概念,二（1）班明天要去参观科技园，看，他们正在忙什么？,一、创设情境，建立“平均分”概念,（二）实际操作，形成“平均分”表象。,同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,（三）对比分的结果，认识“平均分”。,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你发现了什么？,每份都是2块糖，同样多。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（三）对比分的结果，认识“平均分”。,每份分得同样多，叫平均分。,一、创设情境，建立“平均分”

2、概念,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,一、创设情境，建立“平均分”概念,（ ）,（ ）,（ ）,（四）联系生活，感悟概念,（一）读懂题意，理解“平均分”,二、动手操作，探讨“平均分”方法,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。,（二）实际操作，应用“平均分”,（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,二、动手操作，探讨“平均分”方法,把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。,（三）交流分法，提升认识“平均分”,不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,二、动手操作，探讨“平均分”方法,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。,（一）基本练习,5,说一说你是怎样分的。,三、练习深化，加深理解“平均分”。,（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。,（二）深化练习,4,16,4,（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。,8,三、练习深化，加深理解“平均分”。,四

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