简约灵动讲稿2.ppt

1、追寻简约而灵动的课堂 福建 福安 罗鸣亮,Tel:QQ: 503914249,情境创设不当浪费感情；,教学具准备豪华浪费财力；,媒体运用过于精美浪费精力；,学习方式选择有名无实浪费时间。,教学情境不在“闹”，在“实” 抽象枯燥的数学知识形象化、趣味化，从而激发学生的学习兴趣。 过度包装会因“虚”而“衰”，效果适得其反。 情境创设占用过多的时间、吸引过多的注意是不可取的。,展示2008奥运会图片到乒乓球运动员再到球赛图片，充分激发学生的兴趣。,情境创设的效能主要是引趣、激疑和诱思。 宁精勿杂、宁缺毋滥，突出数学课堂教学情境创设的核心效能，让数学课堂在适度改变它枯燥乏味面

2、孔的同时，引导学生感受并受益于数学的理性思维。,注重训练学生思维容量的广度和深度的数学课堂才是真正具有内涵、魅力的高效课堂。 而训练思维容量必须借助交流一定数量的教学素材才能落实。 教材安排了大量学生喜闻乐见的情境，用不同的素材从不同侧面突破重难点。,教学资源不在“多”，在“优”,形式多样、丰富多彩的素材虽有效地激发了学生学习的兴趣，但也容易造成学生在课堂上或走马观花，无法深入，或迷失于“美景”、“好图”，淡化了数学课堂思维训练的本质。 就课堂结构而言，这样多样的素材缺少主线，让人觉得头绪繁杂、零散。,教学资源不在“多”，在“优”,领会素材的教育指向的基础上，整合教学资源，选择富有针对性、典型

3、性又具有扩张力的学习素材，以变式训练为呈现形式，将多层次的思维指导融入一个教学场景中，极大程度地挖掘该场景的数学价值。 努力做到一“材”多用、一“材”多变、一“材”多效，层层推进、层层有“意” 、层层亦有“义”。,教学资源不在“多”，在“优”,永辉和万家两超市都开展有奖促销活动，购物满100元可从袋里摸球，摸到红球赠送18元。你会选择哪个超市?,永辉,万家,甲乙玩游戏：甲转动指针，乙猜指针会停在哪一个数上。如果乙猜对了乙获胜，如果乙猜错了甲获胜。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？ 1.单 数 2. 大于6的数 3.小于7的数,砸 金 蛋,祝贺你,

4、祝贺你,祝贺你,祝贺你,祝贺你,有3个幸运星哦！,苏教版四年级上册认识含有万级和个级的数,学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。,课前谈话：罗谦 一、复习旧知，引入新课 1、(出示冰臼群景区图片)这是咱们福安的著名景点冰臼群，大家去过了吗？据我了解： （1）国庆期间到冰臼群游玩的游客有7806人次。（读数） （2）十月份到冰臼群游玩的游客有九千零六人次。（写数） （3）09年到冰臼群游玩的游客大约有120000人次。（读数） 这是我们上节课认识的整万数。其实09年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12万，是多少呢？（板贴数字卡片

5、：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。,设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。,二、自主探究，学习新知 1、教学认、读、写不含0的数。 有人预测再过50年冰臼游客可能达到（添上两数字卡片：48124812）人。 （1）让学生自由读并说说为什么这样读。 （2）学生之间互相说说这个数的组成并比较万级和个级读法的不同。 小结：读前要分级，读时先读万级再读个级。,2、教学认、读、写含有0的数。 （1

6、）变一变数字 (变48124812为4804000) 谁能先说说它的组成,不出声地读一读。 （2）给0搬搬家（用数字卡片变为4800400）建议大家在脑中画好分级线，想一想怎么读，想好了同桌之间互相读一读。 根据这些数中零的读法（一个0都不读与需要读0两类）分类板书。 （3）让学生上来搬一搬，在搬的时候想一想怎么读。 请23位同学演示，逐一完成读数后分类板书,（4）按要求搬数字卡： 400个万和8400个一。并要求学生先在练习本上写一写这个数，再小声地读一读。 如果搬的结果是这样读的（出示：四百零八万零四），在练习本上写一写，小声地读出来并说说这个数是由几个万和几个一组成的。 追问：在写这个数

7、时你想提醒同学们要注意什么？ （5）思考：根据这些数里0的读法，我该把4080004这个数写在哪一列？,学情预设：学生根据已有知识经验，一般能正确地读出以上的数，在写“含400个万和8400个一”的数时要及时向学生渗透写数要分级的意识，当写到4080004时，学生可能会出现40804这种写法，这时便可让他们用分级线帮助判断自己是否写对，渗透四位一级的数位原则及中间连续几个零时的读法。,设计意图：适时的设问“根据这些数里0的读法，我该把4080004这个数写在哪一列？”，一石激起千层浪！朴实而富有挑战的问题激发了学生积极思维。在学生的讨论、交流、自我展示中“不显山不漏水”地突破了本节课的学习重难

8、点万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。如此一数多用，用足该数的数学价值，也培养了学生观察、分析、归纳等能力。,一、引入： 我们以前认识过万以内的数，前几天还认识了整万数，这节课认识含有万级和个级的数。（逐个出示2000、2003、2006）再下一个会是？ 2009怎么写？ （出示20090000）这个数会读吧？怎么想怎么读出来的？（出示数位表） 如果不是4个0而是20091111，它和20090000读时有哪些相同和不同点？,末尾零： 我把20090000末尾的0去掉一个，怎么读?谁来小声读. 读错了怎么办？ 应该把分级线画在哪？ 根据你的分级它是由多少个万和多少个一组成的呢？怎么读呢

9、？ 这三个零有读出来吗？ 这两个零呢？为什么也不读？（板书2009000）,中间零： 再去掉一个0（200900），它又是由多少个万和多少个一组成的？谁来读一读这个数. 中间连续零： 现在（20090）呢？怎么读？ 自己不发声的读,会读吗？ 要读出几个零？ 变成这样（20009）呢？,小结：回头看这几个数，你们认为在读数时应注意什么？ 每级末尾的0都不读，其它数位有一个零或者连续几个零都只读一个零。,九百零九万零九,这个数由多少个万和多少个一组成？ 如果让两个同学合作写出这个数，你觉得怎么分工？ 请你和我一起写，你写万级我写个级，应该谁先写？好，大家当裁判，你写完告诉我，（师补09） 写数时也要分级写，先写好万级再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在这一位上用0补足。,杭州湾大桥是全世界最长的跨海大桥， 长三万五千七百米 。,十万零六百元,（35700米）,（100600元）,提示：厂家的报价是由 0、0、0、0、1、6、8这七个数字组成，一个“零”都不读。,1608000元,提示：庆祝国庆六十一周年促销活动，还是这七个数字组 成，但只读一个“零” 。,1086000元,提示：要读两个“零” 。,1060008元,简约而灵动的数学课堂必然是美丽的精彩的课堂。理想状态下的简约化数学课堂特质： 课堂结构清晰、明快、整体感强； 教学素材经济、高效、少而