教学反思 (2)

1、教学反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。教学反思：本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采

2、用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。教学反思：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。教学反思：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的开心果，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！教学反思：整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试

3、多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。教学反思：六、七岁的孩子经历了六、七个春天，在这段童真的岁月中，春天包含了他们心灵中最美好的东西： 嫩绿的草，五彩的花，复苏的树，醒来的动物，飞回的燕子，哗哗的流水，欢快的小鱼基于孩子的已有认知，我们将如何进行有实效的教学，进春天，去了解春天的一些常识。为此，我进行了如下的教学设计：感受春天认识春天留住春天保护春天。整个教学都以儿童与自然为轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生学会观察、体验、记录春天的变化， 感悟到春天不仅是美丽的，而且是成长的季节。我在教学过程中，在德育方面渗透的还是

4、不够，还没有真正掌握品生课的教学方法，今后还要认真学习大纲，钻研教材，认真上好每一节课。教学反思：小苗快快长是一年级品德与生活课程第二单元“走进大自然”的第二个主题活动，在本课的教学中我开展了一次操作性实践活动“种植小实验”。鼓励学生通过亲自种植与做观察记录等活动在自主探究，亲历体验中感受生命的成长，体验收获的不易。首先在第一课时，我就布置学生准备种子，我将认识种子与其相结合识到许多植物的果实就是它的种子，不仅孩子们惊奇的发现原来生活中那么多熟悉的食物都可以拿来栽种，更让我出乎意料的是原来孩子们在生活中竟积累了那么多的常识，只要教师适当启发，学生寻找身边的种子为下节课做好学具准备是一件极其简单

5、的事。通过交流学生们不仅学习了传统的种植方法，了解了种子的生长环境和发芽条件，还初步，认识到无土栽培的优势，知道不同的植物因为其种植方法、选择种植环境的不同结出的果实，人们食用的部分或方法也不同。我鼓励学生不仅可以种植可食用的植物也可以种植观赏类或其它作用的植物，让孩子们对植物有了一个新的认识。由于第一课时的课前布置内容极大激发了学生的学习兴趣，他们在后续的学习中也表现出了极大的热情，积极地将自己了解到的种植常识和注意事项介绍给同学听，俨然成为了种植小专家。这时的课堂成为了孩子们展示自我的舞台，他们的自信心、成就感油然而生。课后反思：我抓住了本节课的教学重点，从儿童自己的世界出发，让儿童用自己

6、的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活。寓教育于活动之中，让学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中成长。整个教学过程孩子都紧紧跟随老师一起活动。活动贴近学生生活，富有生活气息。学生乐于参与，乐于接受。学生积极参与，兴趣浓厚。本课注重知识性与趣味性结合。在传授知识的同时，注重培养学生的参与意识和兴趣性，两者有效地结合，课堂气氛活跃、生机勃勃。在整个探究过程中，孩子提出了“为什么在阳光下会出现影子？”“为什么会出现彩虹？”让孩子多问“为什么”，从中教育学生认真观察，独立思考，标新立异，大胆突破。拓展教材，挖掘科学知识。课上孩子们学会了与阳光有关的一些科学知识，让孩子知道

7、生活中处处有科学，有利于培养孩子们学习的兴趣课后反思：教学中我注重从学生的生活实际出发，以了解和表现事物及自身的感受。本课就是以这一思想为指导进行教学的，引导学生以自身的经验出发多角度地表现秋风瑟瑟的感觉。学生对秋天的感受颇多，这节课中我首先借助实物演示，使体验感觉具体化。风是无形的东西，它的外在形式通过事物的变化是可以观察和感受到的。以实物来演示既可以让学生直观地观察和体会到风的存在，使感觉具体化，体验更能使学生理解借助一定的现象来表现抽象的感觉方法。教学反思：本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我

8、们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑

9、演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课

10、堂教学充分向课外延伸。课后反思：本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习教学反思：通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣

11、传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！教学反思：在本课的教学活动中，教师由单

12、纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期自我保护的板报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了新课标的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。教学反思：本课的教学活动中，教师是教学活动的设计者，组织者，参与者，与儿童始终一起活动，一起学习。从歌曲小青蛙，你唱吧！的渗透环保教育， 29到我是小医师的实践安排。从动画人的皮肤有什么用处？、夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？等，到辨析夏天怎样凉快好？、夏天为什么容易拉肚子？都体现了一人