数学自主学习兴趣的培养

1、数学自主学习兴趣的培养数学自主学习是人们终身学习和终身发展的基础,是数学课程改革提倡的一种学习方式.国家基础教育课程改革强调“以学习者为中心”,提倡自主学习,这不仅是数学新课改关于“一切为了每一个学生的发展”课程理念的重要体现,也是数学新课程课堂教学改革的一个突破.这就要求广大数学教师要发扬人的主体性,重视人的发展,改革教育思维方式和教学行为,树立新的教育思想、新的教育观念,构建新的数学教学模式,在教学中应充分有效地运用自主合作探究式教学方法,培养学生的自主学习能力。自主学习就是让学生在学习过程中自己主动自觉地学习，对自己的学习行为负责，在教师的具体指导下，通过自己的独立思考、分析、探索、实践

2、、质疑、创造、总结、反思等方法来实现学习目标在数学教学中培养学生自主学习能力已成为紧迫的现实要求，教师应在教学活动中采用有效的教学策略，把学生数学自主学习能力的培养落在实处一、帮助学生建立数学学习的自主意识是自主学习的重要思想基础，没有学习的自主意识，学习的自主性就如同无源之水，无本之木教师要努力帮助学生建立数学学习的自主意识利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣在教学过程中,充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的,也是完全可能的。生活中充满着数学,作为数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望。比如如何利用数学知识测

3、量我校旗杆的高度。学了圆锥面的展开图的内容后,让学生练习制作形状为圆台式的灯罩,圆锥形状的烟囱帽等活动。帮助学生养成自主学习的习惯 学生自主学习的方式很多，有自学、思考、订正、 讨论、交流、总结、训练等与传统的“师主”课堂相比，自主学习的方式有着无可比拟的优势数学教学活动中，我们要努力培养学生自主学习的习惯.进行情感交流,促进自主学习兴趣。良好的师生关系会产生好感效应。二、根据学生的心理特征,培养主动学习兴趣.初中生的情感容易在行动中反映出来。创设自主学习的外部环境 在数学教学中培养学生自主学习的能力，要求为学生创设良好的外部环境，让学生在良好的外部环境中进行自主学习创设主动参与的环境 培养学

4、生数学自主学习能力，最关键的一点就是要创设良好的主动参与的学习环境，使学生的主体地位得到充分发展教学活动中，要尊重学生学习的主体地位，把学生当成教学活动的主体，发挥学生的主体精神，引导学生主动参与学习全过程，让学生成为课堂的主人例如,在讲解探索三角形全等的条件时, 以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式，引导学生多角度、多方法、多层次的思考问题，在问题探究、合作交流、形成共识的基础上，让学生自主发现问题、解决问题从而体验到参与的乐趣，同时也获得了成功的体验。教学过程中，教师应放下师道尊严的架子，以学习的促进者、 帮助者和咨询者的身份走进学生的世界教师不能总是以权威自居，应该同学生一

5、起探索数学知识的发生、发展的过程以及解题的思路，帮助学生解决学习中存在的困难，鼓励学生表达自己的思路，保护学生的学习信心，激发学生的学习热情，成为学生的知心朋友. 三、加强自主学习的指导.教师应成为学生学习的合作伙伴，成为学生数学学习的帮助者和指导者，加强对学生自主学习的指导加强课前自主预习的指导 预习在数学学习的整个过程中有着不可低估的作用，是学习数学知识的一个重要环节其主要任务是复习、 巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做准备自主预习一方面可以提高学生自主学习意识；另一方面，在正式课堂学习中更容易让学生带着问题讨论、探究，发挥学生的自主性，从而达到事

6、半功倍的效果为此，我们要加强学生课前自主预习的指导，让学生掌握学习的主动权通过数学相关知识的介绍，使学生体会到数学就在自己的身边，触手可得，提升参与数学探究的信心、愿望。在燃起学生探究愿望的同时对学生提出新的要求，鼓励学生进一步参与探索过程的欲望，有效拓展了教学的空间及效果。新课标指出：数学课堂只有学生通过自主学习、自主探索、动手实践、合作交流等方式，才能更好地发现问题的规律、掌握解决问题的方法课堂中进行的事实上是“学生在问题解决中学习”因此，要有意识地多强化学生的独立思考和自主探索的意识，提高学生独立思考和自主探索的能力，适时地组织学生讨论、合作、交流，充分发挥学生的主动性和参与热情在数学教

7、学中培养学生自主学习能力已成为紧迫的现实要求，教师应在教学活动中采用有效的教学策略，把学生数学自主学习能力的培养落在实处 学生通过梳理知识体系，不仅能提高分析问题的能力，而且能够发现自身的不足，通过查漏补缺，尽快完善知识结构。一题多解，可以鼓励学生从多角度思考问题，充分激发学生的创新能力，使学生的思维多向开花，极大的调动学生学习数学的热情！课堂上让学生充分发表自己的见解。教师应注意捕捉有效信息，从激励学生的角度出发，给予学生一个充分展示自我的舞台，在活动中提高学生与他人合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。针对不同的问题，应大胆放手给学生，注意培养学生简单合情说理的能力，观察分析的能力，总结归纳的能力等。讨论时，应该留给学