基于新课标的《珍惜时间》整合课说课 (2).ppt

1、千头万绪话整合,在集体备课教研当中，三年级组老师发现在英语、数学、语文科目中都有关于时间的板块，为提高教学效率，拓宽学生知识面，加深认知程度，老师们研究决定针对珍惜时间这一主题进行课程整合。,整合理由,课程 大融合,珍惜时间,语文 和时间赛跑,数学 24时计时法,英语 Its seven oclock,基于课程标准下的教学设计 珍惜时间,年级：三年级 整合前课时：5课时 整合后课时：3课时,说课思路,学习目标的设计,教学评价任务设计,教学流程设计,基于实践的反思,一、学习目标的设计,课程标准研读,学情分析,所选教材分析,学习目标的设定,（一）本课涉及到的英语课程标准内容陈述,2.能听懂、会说短

2、语：get up .,1.能听懂、会说单词：time,now,day.,3.能听懂、会说、认读句型：“what time is it ?”“Its seven oclock”,4、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。,（一）本课涉及到的数学课程标准内容陈述,2.知道普通计时法和24时计时法之间的区别，知道并会表示普通计时法和24时计时法之间的换算。能利用自己学习到的24小时计时法的知识解决实际的问题。,1.能在解决具体问题的过程中，了解24时计时法，会用24时计时法表示具体时刻。,3.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日

3、常生活的密切联系，提高数学素养，受到珍惜时间的教育。,（一）本课涉及到的语文课程标准内容陈述,3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。,2、阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。,4.学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解.,1、识字和写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。,本课涉及到的课程标准内容整合点,以社会主义核心价值体系为导向，培养珍惜时间的意识与习惯， 力求体现素质教育的要求。,英语课做到“快乐求知”，数学课重视与生活实际相结合

4、，语文课引导孩子体会课文情感，养成良好习惯。,（二）学情分析后的整合点,课文选取的李明的早上，与学生早上上学的情景相同更加贴近学生的生活，学生更容易理解各个事件发生的事情，也更自然的转变表达时间的方法。,（三）教材分析,英语,1、选取的素材现实、新颖、富有吸引力。本课介绍的是游玩的一天的素材，与学生的实际生活紧密联系，通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的紧密联系，有利于学生体验数学的价值，培养数学情感。 2、按照事情发展的先后顺序来安排课堂，显示早上到了哪里，中午又到了哪里，晚上又发生了什么，更贴近学生的生活。,数学,（三）教材分析,和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇

5、清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。 文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。,语文,（三）教材分析,1、能听懂、会说单词：time, now, day.

6、 能听懂、会说短语：get up . 能听懂、会说、认读句型：“what time is it ?” “Its seven oclock” 2、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。,英语,（四）基于前三点设定学习目标,1、会用普通计时法和24时计时法表示时间；能正确的分辨出普通计时法和24时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与24时计时法之间的换算。 2、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。,数学,（四）基于前三点设定学习目标,1认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛”。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧

7、伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。,语文,（四）基于前三点设定学习目标,学习目标的整合点,学生能够感受时间的意义，会表示时间，养成珍惜时间的良好习惯。,教学重难点,教学重点：能运用所学句型询问和回答时间 教学难点：能运用所学句型介绍自己一天的作息时间。,英语,教学重难点,教学重点：用24时计时法表示时刻。 教学难点：24时计时法与普通计时法的时间换算。,数学,教学重难点

8、,教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以 成功”这一警句。 教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。,语文,教学重难点整合点,能正确用英语介绍自己一天的作息时间，会用普通计时法和24时计时法表示时间，能正确进行普通计时法和24时计时法的相互换算，感受珍惜时间的意义。,语文：学会正确、流利、有感情地朗读课文。,核心概念,行为动词,行为条件,行为程度,传统文化：知道并能简单介绍传统节日,核心概念,行为动词,行为条件,行为程度,美术：能用适合节日的色彩绘制作品,核心概念,行为动词,行为程度,行为条件,二、教学评价任务设计：,目标1达成的评价任务设计： 准确认读单词、短语、句型，全文朗读

9、，争取能流利读下来。,目标2达成的评价任务设计： 能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。,英语,目标1达成的评价任务设计：准确用普通计时法和24时计时法表示时间,目标2达成的评价任务设计：能正确的分辨出普通计时法和24时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与24时计时法之间的换算，可以用24时计时法解决实际问题。 。,目标3达成的评价任务设计：在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。,数学,二、教学评价任务设计：,目标2达成的评价任务设计： 概括全文内容时简洁，朗读时清晰自然，流畅地读出，做到语速适中，读出

10、文中的标点停顿。,目标3达成的评价任务设计： 抓关键词语理解，能够抓住至少一处进行理解、积累、分角色感情地朗读，争取做到语气轻快、语调适中、重音突出。课前搜集整理的信息。 。,目标1达成的评价任务设计： 准确认读生字，全文朗读，争取不掉字、不加字、不错字。,二、教学评价任务设计：,语文,三、流程设计：,环节一、复习旧知： 检查复习以前学过的关于数字的单词； 环节二、课文内容的学习： 1、借助图片，教授关于时间的新单词和短语。 2、借助教学视频，发现李明与Danny的早晨都发生了什么。 3、通过教学视频，学习句子的语音、语调。通过同桌读、齐读的方式展示、指导。 环节三、拓展延伸： 1、分角色扮演

11、课文。 2、分享关于时间的好句子。 环节四：课堂小结： 我们学会了用英语表示时间，下面，数学老师将带领大家探寻更多的关于时间的奥秘。,英语,环节一：导入 由英语的李明和Danny的早晨导入，一起看老师的一天都发生了什么。由两个相同的时刻表示的不同时间，引发矛盾，引入对普通计时法和24时计时法的研究。 环节二：新课 1、学习普通计时法的时间表示方法。 2、介绍24时计时法的时间表示方法。 3、观察思考钟表的一天，每个时间你都在干什么，理解学习普通计时法和24时计时法的互换。 4、思考钟表走第二圈时，24时计时法的时间表示方法怎么来的。 5、练习普通计时法和24时计时法的互换。 6、学生说一说普通

12、计时法和24时计时法的不同及更喜欢哪一种。 7、24时及时发的运用。 环节三：小结 学生说一说这堂课学到了哪些知识？,三、流程设计：,数学,环节一：导入 猜谜语“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”导入。 环节二：新课 1、学生说说对时间的看法，教师介绍与时间赛跑的大致内容，同时设置悬念。 2、初读课文，整体感知，找出课文中喜欢的词语。 3、默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你和理解？ 4、找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 5、思考：“我”是怎样和时间赛跑的？ 6、了解作者林清玄 。 7、列举名人和时间赛跑的事吗？ 环节三：情感升华 1、莎士比亚说：“抛