有利于生存的本领

1、精选文库有利于生存的本领教学目标：知识与技能：1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2.知道一此生物适应环境的事实；3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。过程与方法：1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。情感、态度与价值观：1.体验动植物生存本领的神奇与伟大；2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领

2、。难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料教学过程：一、导入1、谈话：今天我们一起再次走进动植物的世界，探究从它们的身上学到哪些知识。首先我们来看个视频。（出示变色龙的视频）看来咱们班的同学真是名不虚传！2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？（出示图片）枯叶蝶、蛾、章鱼、蚱蜢大家的眼力不错，真是火眼金睛！你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。）3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生

3、存的本领”。（板书课题:有利于生存的本领）2、 探究利于生存的本领1、 试验：在探究前我们先完成一个实验，到下课前我们来看下这个实验是探究的什么动植物？出示实验要求：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡纸上，放置在桌子上。下课前检查三张纸巾的干湿程度。学生动手完成实验，教师巡回指导。2、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？学生分别说一说：沙漠：首先看沙漠：指生：仙人掌 胡杨 骆驼 蜥蜴 沙漠玫瑰非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。草原：再看草原生活着哪些动植物？指生：羚羊 角

4、马 长颈鹿 斑马 狮子 鬣狗 草原上动植物多种多样，我们就让斑马和狮子作为代表海洋：海洋里的动植物也是丰富多样，谁来说？指生：藻类（褐藻、绿藻、）水母 海龟 鲨鱼 金枪鱼等鱼类我们就选水母和鱼代表。寒冷的两极地区又生活了哪些动植物呢？指生：海豹 企鹅、鳞虾、北极熊两级最典型的代表是企鹅和北极熊。3、分组探究：动植物的生存本领思考：这四种环境有什么特点？这些生物为什么能在这些环境中生存呢？你们想知道它们独特的生存本领吗？下面请大家以小组为单位，每种环境选择一种作为代表来研究它们的生存本领。沙漠：仙人掌 骆驼 海洋：水母 鱼类草原： 斑马 极地：企鹅 北极熊（学生分组研究、教师巡回指导）4、学生汇

5、报、补充。好同学们停下，看哪一组坐得最好。哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果？（多找几名学生回答，补充，纠正。）5、共同学习引导学生小结。1、 共同探究仙人掌、骆驼有利于生存的本领。出示仙人掌的图片，小组交流汇报。出示骆驼的视频，小组交流汇报。2、 共同探究斑马有利于生存的本领。出示斑马的图片，小组交流汇报。3、 共同探究水母、鱼类有利于生存的本领。出示水母、鱼类的图片，小组交流汇报。动手实验：请将红色的塑料片放在桌面上的文字上，看看有什么发现？4、共同探究企鹅、北极熊有利于生存的本领。出示企鹅、北极熊的图片，小组交流汇报。三、拓展延伸1、提问：你还知道动植物哪些本领有利于生存？1）保

6、护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。交流几种动物的本领。2）警戒色：色彩鲜艳，容易识别，能够对敌害起到预先示警作用。交流几种动物的本领。3）拟态：外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似的状态，叫做拟态。交流几种动物的本领。4）交流龟鳖、刺猬防御的本领。5）交流尾巴能再生的动物和装死的动物的本领。6）介绍安家的本领。师生小结。2、给生物搬家要注意什么？提问：为了大家参观方便，很多地方建立了海洋馆、动物园、植物园等，是不是管理员直接将这些动植物运到这些场馆呢？给这些生物搬家需要注意什么呢？举例说明。列举仙人掌和企鹅，交流搬家的注意事项。四、回顾交流谈话：我们了解了这么多的动植物的生存本领，下面我们再回头看下实验