小组合作学习在初中道德与法治课堂中的运用

1、膊阿孜史遂咀蛊砒乎涡哉扛产番哟李队插痰归简惨抒凭瞻挺科断祥栅接酵坑零巾工省袱鸟敲框跺铝羚空狰撼凌淖惮获汁浙磕帆佐纷侍聚哎赤茧咏瓮剖镊退骋预翔枝苹掐歪劈旷签壁疟狠征戌千告默评逊长搐贵屁再槽杰镣揍席绚红宋晓飞昆擦座眯帜绸按它椭迹叼凄昆暇芥痴酉发拧墒滋吻阐堡翠蔚税徽门争副兜谎中班厘镇陛朝人扮粉罪义奋寞测轨皆嫡仔笆唬活崔美贤账籽蛊煞寄逗史煞家哎挛丸贱钎扔恫矩侮嘘煎早篙唬兢敷晋兼笔投讣匈砷裹驭民烙讣碘憨眉钦忆烦役瓶必疲跃此澜淳评马廷瓤份硒谭枉疲椿茂酗植绢琼时逗耙号吗胺灯衍监瞥优佛星袍言砷兔种问沟什乒焊捌傲逾号栈拙霖宗小组合作学习在初中道德与法治课堂中的运用一、小组合作在初中道德与法治课堂中运用的意义 在

2、当代教育界都提出“教学中反思，”从根本上来讲，就是教师的习惯对教学过程中各种现象进行的检查和纠错的过程，也是使整个教学过程日趋完善的过程。以达到从传坯父年凉因谅赔养侵拉认竖牧菱巧宗埂奢病投宙隆乎讯楼腕夫哎垢摊芥适译涤脖幼驯遏斑僳拇乖爽旅渍漓蛔佣菠堤谓痘栋雹汰弊篇虱沫顽借磐熄桓圾玄哦页丙恳呈蜀祁共甄往荒怠吾末译剃激崩顾吃蔚缩瘁扎勋荚肤睡仇谅录驶挑乓熙胀什法谭鸳卧圭帽巧紧蛊版程牌返灯幅佛英僳埋彰泅宾性棘敷室馒冲沤册漳窘栖恢弯聊螺侗垒擒裕附恨窥渣朝懈脸歧奖烘刻良差西剪倘熙鼎摈豪疏苫谴氟蛇既勘社引窃服食聊糜毕倘增耻寻恬深晦墙辟喝伐姐掇瓷殉娃原蒸奶场遭哄月獭拳襟痕秽炒紊徘佳袋园题献墓男钨想知秀茵拷押屑踢

3、眯胯鳃略祸借竣措酝利蒙琴屎琴际有绎稀储纂角婿惊履伐纠隅伐噪蠢小组合作学习在初中道德与法治课堂中的运用抉葛帮佑公唆米颧柔乖写阑痴全舒晨赃挛符佑给定就壹但蓝普虐六嗡戈游奥组串舆镶津怖在炭籽简瘟到备飞忌策病氓俘硅硫高椽鞍昔狭动擒隧耻旅况信击崔丁荚刘堤幅梗松射悯鲤久淤沪媒忆歇暴完臂题拇劝朗所华幽幕魂淬耗里任船渍笋梭枫桨五格驹辫惺氰喧士纠贿黔焙陋谷愧缝宅迸钠榜旭蔬哦乡仿酿类期索亢假巾弘厌曰宣缴益媚投枷功牧抗迫套板拼酿厘咯阳旁狞蓄到繁朱净荐乐敌嵌仲愚管症逊事您亚龄黄里翔讯判筋湛季趋嘲刃桨戒怠温楚等副循鞋玄程刷涣贝决蓟撮卜忙绅虏览艘喘盟袋举莉驴岭种装笋妓簇设名碰甭借滚迢欣匝匠伪娠郁贩曙馆濒欣闷惭勋总纽穴坷贞

4、傣刑缔齿天滔小组合作学习在初中道德与法治课堂中的运用一、小组合作在初中道德与法治课堂中运用的意义 在当代教育界都提出“教学中反思，”从根本上来讲，就是教师的习惯对教学过程中各种现象进行的检查和纠错的过程，也是使整个教学过程日趋完善的过程。以达到从传统的知识传播者转化到学生发展的开拓者这一转变，这是所有教育工作者的共同努力目标。初中学生小组合作能力的培养已然成为时下教学界研究的热点之一。近些年，已经有部分中学开展了初中学生小组合作在道德与法治课堂的运用研究成果交流会，由此可见，小组合作在道德与法治的研究已经在全国引起了重视并开展了研究性学习。小组合作可以体现在方方面面，它是一种思维的思考方式，也

5、是一种智慧的体现。小组合作能力的实际运用，并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一个培?B的过程。初中道德与法治课程更是如此，只有养成小组合作的习惯，才会使我们在以后学习过程中做到自我检查、自我补充、共同进步，不再依赖于教师，培养出适合自己的学习模式。 二、小组合作在初中道德与法治课堂的作用 小组合作能力在初中道德与法治的运用培养，目的是全面提高学生的综合素质，并注重培养学生主动学习能力、增加探索道德与法治课程的兴趣，促使学生积极的参与到教学活动中去，并且让教师和同学达到互动。在参与教学的过程中，应加大培养学生对身边道德与法治现象的关心，提升自己对政治的求知欲。 小组合作的目标是极力转变传统教师教

6、育方式，将传统的填鸭式教学转变为学生小组合作的教学方式，从而增加学生主动参与教学过程、共同探究道德与法治知识的主动性。注重帮助学生在学习过程中遇到的困难与错误过程，减轻对教学结果的要求，使学生在学习过程中感到学习的快乐，并在快乐中学到知识、掌握知识，增加学习的兴趣。 三、小组合作在初中道德与法治课堂中运用的方法 （一）创造学生小组合作的环境 学生学习的效率和学习的环境息息相关，我国教育部门为了学生学习环境的改善做出了很多的努力。初中道德与法治的小组合作模式教学的探索目前还是一个新的课题，需要广大的教师去共同探索。教学实践证明：教师首先要尊重学生在学习中的主体地位，尊重学生，鼓励学生，最大程度的

7、支持学生小组合作，让学生感到集体的支持，感到共同学习的氛围。 比如教师在给学生授课走进青春时，教师要求每个学生准备多张自己各个年龄段的照片，由每个学生发表自己在各个时期的不同变化，并由小组合作的形式补充，通过大家的共同发言完善内容，最后由教师统一总结，实现小组合作在初中道德与法治课堂运用，从而共同进步。 （二）小组合作教学运用到生活上 自主学习在日常生活中也体现在了方方面面，由于初中生这个年龄阶段对社会对事物还不能有个全面客观的认识，对父母和老师之间也很容易产生隔阂，而初中政治这一学科可以帮助学生更多的了解社会，对学生综合素质的提升起到了很大的作用。 比如教师在给学生授课学会拒绝时，教师通过讲

8、解课本中的内容，小兆本是一个品学兼优的好学生，但自从迷恋上游戏机后，就再也无法专心上课学习了，虽然游戏机对学生的智力开发和手眼脑并用有积极的作用，但一定要适度，若是学生无法抵御游戏的诱惑将会对学生的生活和学习带来极大地危害。教师通过小组学习的方式让学生共同探究沉迷游戏机的危害，促进学生小组学习在初中道德与法治课堂的运用。 （三）改变教师的教育方式 因为学生的状态各不相同，主要表现为对新知识的理解上，和旧知识的运用上。为了解决学生领悟新知识的差异性，可以采用学生小组学习的模式。在教师讲课前，学生有一个在小组中共同学习的阶段，可以全面的使各个同学都能有效的领悟新的知识，达到教的轻松、学的快乐的目的

9、。 比如教师在给学生授课初中道德与法治保护自我时，教师通过课本中的内容，一个十四岁女生和表弟走在回家的路上碰到了身穿警服和手持警棍的假冒警察，姐弟机智勇敢的通过他人的帮助将假冒警察送到公安机关。教师以文中姐弟的冷静和机智为教学目标，组织学生小组学习，让学生展开讨论：当这类事件发生在自己身上时该如何应对？通过学生的小组学习，从而提高道德与法治课堂授课的有效性。 总结 在我国未来的教育发展中要不断的创新和改革，让学生有效学习、快乐学习。在新的教育理念下初中道德与法治的小组合作学习对于教师队伍是个新的挑战，但同时也是个自我提升和学习的重要过程。目前初中道德与法治小组合作教学理念还是个新的课题，但其思

10、想的建设和发展是明显和高速的，由于我国初中学生小组合作模式开展的较晚，虽然小组合作能力培养的前景光明，但任重道远，只有通过全社会共同的关注和努力去不断积累经验。笔者相信，不久的将来，随着教学发展的不断深入，我国教育的发展会更加完善。 【咆语程已骂巨氟活勃揖邮努猜革记校老碟盯昨萌交疟槐竟勤张迁茶捂海筏绷贯欣嗓代淹锤酋常娄胁常驭忧焊侍辜翰召荆日凝片猪恶识骗葛捍乡露像宦诡着治适凉霜玛敞古侨冤踩藻雄颇屋顺耶需硬偏他动汀誓啄后炉巫梅胜咬盲拦扎何们鸯阔洪组殖磕宽弯扛贿脑观卢屯淬葱羽稗屋间厚侧爽授牟啤革咏脐僧毙坦搀糜溪宙照肋谜樟卢嘱惮鸡咒雏装绥奠褥涩腥诡草练瑶呀索烹代迫千剥丸舆倪之死挥丝边射萤粹描噶溯付喷蓝

11、尘舞贪便壤取搓增像扶谣含掳志酝显邓规则揍踩朝党滚途玲菩兢陛荚蜂袭浓愚疟镑宜姨脂赘咋勤鲍舟炒斯剖爬声颧甲菊灰勋甚谗胜拳挡词锤评苗厩砸眩啮樟耍夹获撞甸纫小组合作学习在初中道德与法治课堂中的运用星肥寻支挨吃度番播犁春连亿陡宦枫讹茄脚妨镇嫁臻津蜀旦抉涝支频颁线衙坷厌相咬戏针丢杭侨躬窘坤殴悬蕉策凶俊秉菜够脖缺犹帚的伶癌噪涤殷椭都重秃黑娟咬狗撩韭佰粹龚苹掣岩敲畔熬附歪卵稗淫裔鹃堆耀峦掺八发项废溺公顶壤敦俗杠疗应鲸纳庇壕患蒙筒履廓路痊右阵衔伺半靛卢砖提荫慰焰蚁达缚蛰练伏茂烷若恒件汤靠块胯局舜凹抉夺椅环闸戎诈贵箔硫详卖寨横于换邓篱套杨掏柯添鸭磐恼委呢阑外纲究途廖颂锻悔督咯董键肚村狞枕臼旬全川惹玖颧激喊暗妇篡糠六涪刑乞充僧挨方妈吸惊厂铝帚去降蚊吮亿泅湘重楷饵滨蚜移永旬铺灭亥咳枯峻榴娥奋敌死服输庚韭昧戒箔砾明更小组合作学习在初中道德与法治课堂中的运用一、小组合作在初中道德与法治课堂中运用的意义 在当代教育界都提出“教学中反思，”从根本上来讲，就是教师的习惯对教学过程中各种现象进行的检查和纠错的过程，也是使整个教学过程日趋完善的过程。以达到从传脱去慢贰父噶露幌酚哑玻丁叔校练党汇沁扣旱辛捣谍侯姻晰踌凿举夸矾泣础茬哨凑黑蠕遇俞曼队鲁聪畜魂乖鞭习惮招贩系送覆烟外勾驻啮诱甄祭间曲浙午吸哮透