幼儿园中班数学排序教案大全

1、幼儿园中班数学排序教案大全幼儿园主要是培养孩子们基础的一个地方。以下是小编整理的幼儿园中班数学排序教案大全，欢迎阅读！幼儿园中班数学教案：趣味排序活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 活动准备： 大小不同的盒子 小瓷砖 贴条 活动过程： 一：今天，我们来到了米老鼠的家里来做 客，米老鼠他别高兴，他给我们带来了礼物盒， 引入主题 二：1、教师展示盒子大盒子里面套小盒子 师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆

2、 按从大到小的顺序按从小到大的顺序 2、第二份礼物瓷砖 师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上 瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？ 幼儿：都是正方形 颜色不一样 大小一样 师：可以按什么样的规律排？ 幼儿：三个黄三个红 四个黄四个红. 三：动手操作 让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖 四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的 五：第三份礼物帽子 请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色 师：可以按什么规律排呢？ 幼儿：红黄蓝 黄蓝红 听教师的口令按箭头方向排列 活动延伸： 根据帽子的眼色按规律排好队，旅行去啦，结束 幼儿园中班数学教案正方形排在前面（排序） 幼儿

3、园中班数学教案正方形排在前面（排序） 有益的学习经验： 学习按物体数量多少排序。 准备： 1手鼓一面。 2数卡110，每个幼儿一套。 3图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3) 梯形4个；4)三角形5个。 活动与指导： 1按顺序出示图片14，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。 2把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。 3教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。 4让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。 5游戏：数字填空 1)让幼儿按照110的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。 2)

4、让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在前，在后，在中间。幼儿园中班数学教案：探索多种规律排序方式知识目标： 1、探索发现多种规律排序的方法。 2、能掌握排序的规律及递进关系。 操作目标：能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。 能力目标： 1、能进行两种以上的规律排序。 2、能有创新可进行知识迁移。 3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。 活动内容：探索多种规律排序方法 活动准备：棋子、操作板，上一次幼儿操作成果。 活动过程： 一、回顾 1、回顾上一次活动情况。 请幼儿观察上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。 2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。 二、幼儿动手探索实

5、践新方法 1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。 2、探索发现新方法 鼓励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整。 3、请幼儿间进行交流作品。 你是怎样排的？有什么规律？ 那种方法是自己新想出来的？ 三、 活动延伸 1、成果展示，幼儿互相参观、交流。 2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。 案例反思： 从今天的活动中发现，幼儿有了创新的意识，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，马上进行调整

6、，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求，还体现了幼儿的创新意识。 但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要教师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的掌握更多、更新的排序方法。真正达到既掌握知识，又增强动手能力。教师切忌急燥或放任，要做耐心的指导。幼儿园中班数学教案：复习1-7的数字排序活动目标 1、复习1-7的数字排序。 2、正确感知7以内物体的数量。 活动准备 1、数量1-7的实物； 2、分别写有1-7的动物头饰7种； 3、1-7的数字卡每人一套； 4、地上画有各种写上数字的图形。 活动过程 一、复习数数1-7和1-7的排序。 1、教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。 2、7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。 3、“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。 二、运用多种感官7感知以内的数量。 1、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。 2、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。 3、游戏：站图形音