幼师《学前心理学》练习-第二章-注意

1、学前心理学练习第二章 学前儿童的注意一、单项选择题1、人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（ ）A、缩小 B、扩大 C、不变 D、以上都可能2、注意是一种（ ）A、心理过程 B、认识风格 C、心理状态 D、个性特征3、注意的两个特点是（ ）。A指向性和集中性 B选择性和集中性 C调节性和集中性 D指向性和选择性4、用红笔划出书中重点是利用了刺激物的（ ）。A 对比 B 强度 C 新异性 D 运动变化5、注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（ ）功能A、整合 B、保持 C、调节 D、选择6、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（

2、 ）。A 随意后注意 B 有意后注意 C 有意注意 D 无意注意7、使感知的信息进入长时记忆的是（ ）A、注意 B、动机 C、目的 D、需要8、儿童出生后就出现注意现象，这实质是一种（ ）注意A、选择性 B、有意 C、定向性 D、无意9、全神贯注看书，对周围事物“视而不见，听而不闻”，这是（ ）A有意注意B无意注意C似注意不注意10、教师上课讲到重要的地方，声音要适当放大放慢，使学生听得清楚，这利用了刺激物的（ ）。A 对比 B 强度 C 新异性 D 运动变化二、填空1、注意的功能有_ 、_与_。2、人在注意时最显著的外部表现有_；_；_。3、没有预定的目的，也不需要作_的注意，叫做_。有预定

3、的目的，在必要时还需作一定_的注意，叫做_。4、 _是引起和维持注意的强大动力，其中_和无意注意有关，_和有意注意有关。三、解释概念或术语题1、注意2、多动症四、简答题1、简学前儿童无意注意的发展。2、简述引起无意注意的条件（原因）3、简述引起和保持有意注意的条件4、简述幼儿有意注意的发展5、简述幼儿多动症与与孩子顽皮的本质区别5、简述幼儿注意分散的原因和防止措施五、案例简析1、新生儿具有无条件反射，大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作，明亮的物体会引起视线的片刻停留。这属于注意吗？属于什么注意？2、幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐 这些现象一般

4、是因为什么？3、中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼？4、教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？这是为什么？5、爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀 结果每次都是爸爸赢。爸爸想教小明一次数五个、数三个、数两个，可都教不会，知道为什么吗？6、 “当你垒宝塔的时

5、候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？这是什么因素对幼儿产生的影响？7、母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？8、掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”这种情况下，孩子的注意是什么注意？9、小王是某幼儿园小班教师，刚工作台不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意力，教室里一有响动，他们就会分心，无论如何是听故事、画画还是看图书，小朋友们的注意力只能集中几分钟，这样一来，小王老师事物设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着