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文档简介

1、你是根据什么判断出他们是父子或者父女关系的？上下代之间有许多相似性，这种现象叫什么？长相受什么控制和决定的呢？,第二章 生物的遗传和变异,第一节 基因控制生物的性状,教学目标,什么是遗传？,是指亲子间的相似性,什么是变异？,是指亲子间或子代之间个体间 的差异。,阅读课本24页，思考回答下列问题，完成导学案,一、自主学习,“一猪生九仔，连母十个样”，体现了生物的什么现象？,“种瓜得瓜，种豆得豆”，体现了生物的什么现象？,遗传,变异,亲子间的相似性,亲子间和子代个体间的差异,遗传,变异,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的,知识点（一）,你能从哪些方面描述苹果的特点？,性 状,颜色、大小、形状、

2、味道 ,每个生命体都是独一无二的，在他/她/它身上表现的各种特征，我们称之为性状 。 性状包括哪几方面？,什么叫性状？,1. 观察P25-26几组图片，分小组讨论这几组图片侧重讲的是哪方面的性状？,观察与思考1,阅读课本25-26页，思考回答下列问题，完成导学案,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,一、生物的性状：,形状,颜色,毛色,鸡冠形状,形态结构,生理特征,左右手嵌合,右手在上,左手在上,惯用右手,惯用左手,行为方式,惯用左手或右手 鸟类筑巢,苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮,苹果的味道 人的血型,形态结构,生理特性,行为方式,性状,知识点

3、（二）,遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,生物的性状,2.小组成员互相观察和了解，讨论统计小组成员的下列性状。,观察与思考2,阅读课本25-26页，思考回答下列问题，完成导学案,生理特征,行为方式,形态特征,小组成员相互观察自己或同学（完成导学案）,3、阅读课本26页，并思考下面的问题： （1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？,观察与思考3,相对性状,同种生物的 同一性状的 不同表现,知识点（三）,有无耳垂,人的一些性状,相对性状,相对性状,相对性状,相对性状,相对性状,相对性状,狗的卷毛和黄色毛,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由,试一试,兔子杂色毛和老鼠棕色毛,人的直发和卷发,1.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 2.任选上述一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明了什么？ 3.生物体的所有性状都是能遗传的吗？,思考,生物体的性状是可以遗传的,任选上述一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明了什么？,思考2,生物体的所有性状都是能遗传的吗？,思考3,生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响。,麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变化引起的变

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