马荣禄说教材课件第二次改

1、突出数学学科特点 夯实数学能力基础 -说：人教版八年级上册数 学教科书,宕昌县实验中学 马荣禄,说教材,基本流程,说课标,说建议,总体目标和三维目标,编写意图与体例,说内容,教材内容与结构,教学建议与评价建议,科学内容,教材内容,科学探究,能量,物质,运动和相互作用,猜想与假设,设计实验,进行实验,分析论证、评估,交流与讨论,提出问题,1、知识与技能 2、数学思考 3、解决问题 4、情感与态度 并指出：四个具体目标形成 “麻花式”细绳，相互交融。,初中数学总体目标,三维课程目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,基础 必要 学会,会学,爱学,八年级（上）教材编排总特点： 以内容呈现方式

2、的变革引导教师教学方式的改变，从而促进学生数学学习方式的根本变革。以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点，使数学教育面向全体学生，真正实现： “人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展.” 最终实现“以人为本”的教育目的。,1、编写思维的改变。,2、图文并茂，激发学生学习兴趣。,3、课题学习，数学活动,4、编写时考虑的几个问题,1、纵观全书，五章教材的引言都从与各章内容紧密相关的实际问题引入教学内容。前三章是用形象的手段，借助于精选的与本章内容联系密切的图片来引入，后两章则用典型的实际问题来引入知识、展开教学内容。 2、本册教科书改变了以往比较而言显得有些平铺直叙的方式，

3、重视对于教学过程的适度设计。 3、重视教材的衔接，合理安排教学内容。 总之，这样的安排，一方面有利于学生理解知识，另一方面就是有利于学生学习探究的方法，学会发现问题、提出问题、分析问题，直至解决问题。,编写意图,体现数学课程的总体目标，全面提高学生的数学素养,培养学生科学教育的能力，同时进行人文教育,图文并茂激发学生学习兴趣,重视学生动手能力的教学,关注学生学习兴趣的培养,编写体例,习题,节,章前图,章,复习题,回顾与总结,正文,练习,习题,情景导航,两大领域,数与代数,图形与几何,八年级数学上册内在逻辑结构,分式,三角形,轴对称,全等三角形,整式乘法与因式分解,教材知识结构,分式,多边形及其

4、角,三角形的角,三角形,分式方程,整式的乘法,因式分解,轴对称即轴对称图形,角平分线的性质,乘法公式,分式的运算,等腰三角形,全等三角形的判断,全等三角形,分式,简约教程、讲练结合,加强指导，落实指令,把课堂变成激励的地方,把课堂变成表现的地方,把课堂变成快乐的地方,提高教学效益,激发学生求知欲望,教学建议,当堂训练重点把关,寓教于乐， 寓乐于学,1、教师要创造性的使用教材，不要被教材牵着走。根据学情适当制定教学课时进度。 2、注意解题方法规律的总结 。例如：让学生建立了集题本和纠错本，将重点题型和结论让学生整理在集题本，将错题整理到纠错本上取的了良好效果。 3、注重数学思想方法的渗透 我在平

5、时的教学过程中，注重向学生传授学好数学的方法，而不是单纯的解题技巧。例如在学习分式方程时重点培养学生转化的思想；把分式方程转化为整式方程，体会数学中类比、化归思想的作用。 4、定期组织测控反馈，也许会占用一定的时间，但所占用的时间能带来双倍的效率。,本册书教学建议：,评价原则,评价主体的多元化,评价形式的多样化,形成性评价与终结性评价结合,数学建模比赛,自编创新例题评比,个人自评,家长参评,评价建议,评价建议,重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。,把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式。,八下 六单元,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,掌握科学原理和科学探究方法；形成良好的思维习惯,三维目标落实,乐于参与科学技术活动， 具有创新意识提高学生的科学