整本书阅读教学教案之《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课

1、没头脑和不高兴整本书阅读交流课 作者信息这本书的作者任溶溶爷爷生于1923年，算算已经九十六高龄了。任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的没头脑和不高兴爸爸的老师我是一个可大可小的人土土的故事大大大和小小小历险记丁丁探案都是任爷爷写的。任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过安徒生童话全集木偶奇遇记假话国历险记长袜子皮皮伊索寓言彼得潘等等。任爷爷创作的作品读者成千上万，包括你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他的书影响了几代读者的成长呢。主要内容这本书由七个小故事组成，分别是没头脑和不高兴一个天才杂技演员奶奶的怪耳朵小妖精的咒语小妖精闯祸当心你自己身上的小妖精听青蛙爷

2、爷讲故事。读这些故事的时候，我们会感觉非常的熟悉，因为这些故事中的主人公有可能就是我们身边的你我他。任爷爷的这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考：这说的不就是我吗？我要改掉这个坏习惯！这样既有意思又能帮助我们进步的书，当然受欢迎了。一、教学目标1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。二、教学重点、难点 了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。三、教学过程（一）看图猜故事小朋友，

3、你们就猜一猜这幅图片来自哪一个故事？（陆续展示图片描述画面，引导学生进行猜测公布答案）是的，小朋友们，没头脑和不高兴这本书一共有7个故事，你还记得是哪7个故事吗？其实，我们可以通过阅读目录，一下子就查到这7个故事，而且，可以很快检索到相关故事在哪一页。老师来考考你，奶奶的怪耳朵这个故事在哪一页呢？（48页）（二）故事人物猜一猜1.这里有几段文字，你们能猜出每一段文字描写的是哪一个人物吗？快来试试吧！（出示书中的一些描写片段，让学生进行人物猜测。）预设：（1）嘭嘭嘭，外面敲门了。“对不起，我书包给忘了。”嘭嘭嘭，外面又敲门了。“对不起，我帽子给忘了。”嘭嘭嘭，外面又敲门了。“没头脑，你的，拿去！

4、”（2）大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。2. 同学们，接下来，我们来读一读一些角色的名字，你能发现这些名字的秘密吗？是的，他们名字的谐音，就暗含着他们的性格特点，是不是这样呢？我们再来一起读读。3. 任爷爷写的作品真是太有意思了，怎么这么好玩、有趣呢！一个名字里面，还暗含着这么多秘密！不过啊，要展现人物的性格，不能仅仅靠名字的谐音来体现，人物的性格，更需要通过那些发生在主角身上的事情来体现。那么，小朋友们，你还记得发生在这些主角身上的故事吗？同学们，我们一个一个来回顾这些故事。第一个故事没头脑和不高兴里，分别写了没头脑和不高兴哪些事情呢？你能说一说吗？

5、接下来，进入今天的第三关。（3） 故事情节说一说小朋友们，如果你说出一个故事情节，就可以给自己奖励十元尚学币。比如，没头脑串门时落下东西.老师就以没头脑和不高兴这一个故事为例，为大家做一个范例篇名人物故事性格启示没头脑和不高兴没头脑串门时落下东西记什么都打折，粗心大意。做事要认真细心写作业时到处找作业本设计少年宫忘记电梯不高兴故意走泥地掉水坑总是不高兴任性。要与人友好相处联欢会唱歌故意唱慢长大后当演员演老虎那么，针对一个天才杂技演员以及后面的几个故事，你能不能将故事主角、情节、性格和自己得到的启示都写下来？借助我们自己完成的这张阅读单，可以尝试着很好地把这个故事复述出来。课后，大家都试一试，好

6、吗？（四）故事写法探一探老师在读书中发现，每一个作家，其实都有他自己的写作风格。我们把整本书中的7个故事读完了，你能发现任溶溶爷爷的作品在写作上有什么共同特点吗？任爷爷的故事，同学们都很喜欢读，是不是觉得很好玩，很搞笑，很有趣，又引人思考呢？对了，亲切、自然、风趣、幽默，这就是老师读到的任爷爷的作品特点。1.夸张小朋友，你有没有察觉到，任爷爷是怎么把作品写得这么风趣幽默的呢？是的，他把人物和故事内容都写得很夸张。比如，没头脑出场的三次敲门，比如，泰焦傲变胖后，因为动物园管理员分不清他是大象还是人，硬是把他推进了关大象的笼子里面，这些夸大的情节，让我们读起来就觉得真好玩，是不是？同时，任爷爷在很

7、多句子上都运用了夸张的手法，不仅好玩，而且还会更加形象。比如，这一些句子，小朋友，我们一起读一读（1）不高兴这下乐得弹出了眼珠子。（2）我叫的比扩音机还响。（3）真好看，只是挺吓人的，看得我头发都竖起来了。聪明的小朋友，你能不能仿照任爷爷的写法，也试着运用这种夸张的修辞法，把下面的一些句子也夸张一下呢？老师在这里给大家准备了三个句子，每写出一个句子的小朋友，都可以获得十分尚学币哦。小朋友们还可以将自己身边的事情，通过这种方法写出来。（引导学生写作）2.描写具体、生动任爷爷的作品，除了运用夸张的写法外，小朋友是不是觉得读着任爷爷的作品，就感觉自己真的在现场看到一样呢？对啦，这是因为任爷爷把故事描

8、写得非常具体、生动，让读者好像身临其境一样。比如，老师所摘录的没头脑和不高兴中武松打虎的片段，武松和老虎三次过招，每一次描写都有差别，小朋友，读一读，你能发现这些差别在哪里吗？一起找一找是的，正是通过这些细微的差别，具体生动地写出了武松越来越招架不住了。在整本书中，这样生动、细致的描写还有很多很多，小朋友再次阅读时，可以找一找，画一画，和大家一起分享这些阅读中的发现、收获，好吗？（4） 故事放大镜任溶溶爷爷曾说：读书，不仅读他人的故事，还能从他人故事中读到自己。特别在“没头脑”和“不高兴”身上，每个都能读到自己。小朋友，想一想，你能从没头脑和不高兴这本书里，读到自己吗？我觉得，我特别像这本书当中的“没头脑”，因为老师总是有点丢三落四，所以，老师觉得以后自己要细心一点，改掉粗心和马虎的毛病。那么，小朋友，你觉得自己最像书里的哪一个人物呢？你打算怎么办呢？和老师、同学、爸爸妈妈，一起说一说。（五）回顾总结，延伸阅读1.时间过得真快，这节课马上就要结束了。没头脑和不高兴中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大家难以