教室文化建设调查报告

1、剑门中学2012年秋七、八年级班级文化建设调 查 报 告一、调查背景我校省级课题农村单设初中基于单元导学的学科有效教学模式研究中指出，本课题研究的重要内容之一是“研制有效教学的班级文化建设方案，建设有效教学的班级文化，激发学习得内驱力”；在课题研究措施中还提出了班级文化建设的思路：“营造班级亲情文化”“构建激励向上的精神文化。制定个性化的班名、班训；制作学生晋级表、光荣榜、展示栏等文化设施；探索学生课堂学习评价方式”。按照课题研究的要求，我校自2011年9月至今，先后在七、八年级进行了班级文化建设的实验探索，其中八年级已实施三学期，七年级已实施一学期。为了落实课题研究方案，促进课题研究过程不断

2、前进，因此进行了这次调查研究活动。二、调查目的1.促进各班级认真实施课题研究中提出的班级文化建设实施方案。2.对班级文化建设第一阶段的进行情况作阶段总结，发扬优点，改进不足，不断完善方案和研究措施。3.通过调查，督促教师转变教育观念，自觉地、创新地运用班级文化激发学生学习得内驱力。三、调查对象剑门中学七、八年级，共13个班级。四、调查方法1.实地检查2.学生座谈3.量化评比五、调查过程2012年12月28日下午课外活动时间，在政教主任张怀图的领导下，由刘少华、赵玉梅、黄友志、郭永剑、涂健康组成的班级文化建设督查组对学校七、八年级各班级文化建设情况进行了检查评比。6位老师采用实地检查、量化评比的

3、方法对班级的环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设及评价激励机制的实施进行了调研评比。具体结果如下；（见前表）年级七 年 级八 年 级班级7.17.27.37.47.57.68.18.28.38.48.58.68.7得分563546.5526526551566.8588.1549.8566566.5575.8575.5570.3名次2455316754123备注组牌损毁严重；评价1次，且不及时；展示台、学习园地更换不及时。组牌损毁严重；评价1次，且不及时；展示台、学习园地更换不及时。组牌损毁严重；评价2次，较及时；展示台、学习园地更换不及时。组牌损毁严重；评价2次，较及时；课桌没有按要求摆放

4、。组牌损毁严重；评价1次，且不及时；展示台、学习园地更换不及时。组牌损毁严重；评价1次，且不及时；展示台、学习园地更换不及时。课堂评价坚持较差；组牌损毁严重；展示台、学习园地更换不及时。组牌损毁严重；展示台、学习园地更换不及时。课堂评价坚持较差；组牌损毁严重；展示台、学习园地更换不及时。课堂评价坚持较好；组牌保持较完整；展示台、学习园地更换不及时。课堂评价坚持较好；组牌损毁严重；展示台、学习园地更换不及时。课堂评价坚持很好；组牌保持完好；展示台、学习园地更换及时。课堂评价坚持很好；组牌损毁严重；展示台、学习园地更换不及时。同时，调查组6位老师分别随机抽样班级学生进行座谈，了解班级文化建设情况。

5、总体看，八年级各班效果较好，七年级部分班级较差。八年级优秀的班级是8.5、8.6和8.7，七年级优秀的是7.6、7.1.和7.5。六、改革成效（一）环境文化建设教室环境建设包括教室墙壁布置。标语口号的张贴。桌椅的摆放。卫生打扫与保持等。1.教室的净化。各班教室总体讲能保持干净，学生的卫生习惯良好，每个班都制订了严格的卫生制度，人人参与，检查和监督机制完善。课桌椅按照课改小组合作学习的要求摆放（7.4班近期恢复为传统摆放方式），卫生工具按要求摆放整齐有序，张贴物规范美观。2.教室美化。每个班级制定了个性化的班名；制定了切合班级学生发展的班训；张贴了有激励意义的名人名言；晋级表、光荣榜、学习园地、

6、优秀作品展示台都制作精美，布置规范有序；尤其是七年级的“快乐一家”和“班牌”形式新颖，内容丰富，提升了班级的亲和力和凝聚力。3.讲究座位的排列。实行小组团座的方式，每组按成绩的不同层次编排座位，便于学生合作学习和交流讨论。每组制定个性化的组名，组训和切合组情的组规。各个班级的组牌各具个性。实践证明，优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给学生的生活和学习增添了无穷的乐趣，同时也带来希望活力，把教室建设成了一个愉悦、温馨的学习场所。（二）制度文化建设每个班根据班级实际情况制定了完善的、可操作的、导向性很强的班级管理制度，如8年级6班

7、“我们的誓言”，七年级各班的“班级公约”“家庭公约”等促进了良好班风的形成，使班级具有了很强的凝聚力。（三）精神文化建设一个班级要有班魂，也就是要有班级精神。这种班级精神要有意地培养。我校七、八年级各班主要通过各种班级活动来培养，在这些活动中，培养了学生吃苦耐劳的精神和团队意识；培养了他们崇高的班级和小组集体荣誉感；提升了班级和小组凝聚力。1.七、八年级各班制定了各具特色的班名、班训；七年级各班还制作了有班级特色的班徽。2.各班级参加了学校统一组织的野炊活动、“12.9”红歌比赛、冬季运动会等活动。3.每班根据班级人数，按小组合作学习的分组原则分了合作学习小组，学生推选出了组长、小组发言人、小

8、组记录人；在组长的领导下自主讨论确定了组名、组训、组规，制作了个性化的组牌。4.七年级各班制作的“快乐一家”栏目开辟了“班级集体合影”“家庭公约”“生日榜”等，优化了人际关系，增强了班级师生之间的亲和力。5.教室外墙制作了“学习园地”，向学生介绍学习方法，拓展知识面；“优秀作品展示台”，每周展出学生的优秀作业，很好地激发了学生的学习积极性。6教室内墙制作了“光荣榜”，从学习、体育、文艺、纪律、综合素质等方面，一月一次的评选，激发了学生的学习积极性；“小组及个人晋级评价表”，每一学月结束进行一次综合评价，每期至少2次评价。7.八年级各班还实行课堂评价体制。先在语、数、英、物四个学科实行，每节课对

9、学习小组评价；学习小组再对每个小组成员在每节课上的表现给予评价，很好的调动了学习的内驱力。（四）课堂学习评价落实情况七年级因为网班的原因，课堂评价方案还未实施，八年级各班开展较好，落实最好的班级是8.4、8.5、8.6、8.7班；执行较好的教师是语文：刘少华、龚晓芳；数学：余明松、王玉梅；英语：熊杰林、蒲佳丽。七、存在的问题1.环境方面：部分班级物品摆放混乱，地面有垃圾，屋顶有灰尘；教室门窗紧闭，通风不畅，室内空气污浊。2.制度方面：八年级各班无“班级公约”；七年级各班没有实行“课堂学习评价制度”。3.“学习园地”和“优秀作品展示台”大部分班级内容陈旧，更换不及时，而且保护较差，撕毁严重。4.七年级各班及八年级1、2、3班小组组牌损毁严重，很多组牌丢失。5.很多班级“光荣榜”“小组及个人晋级评价”没有按时进行，七年级较差，大部分班级只进行了一次；八年级各班做得较好，能按时进行评价。6.“课堂小组评价”坚持较差，只有八年级部分班级部分教师能坚持。综上所述，问题存在的主要原因是部分教师对课改重视不够，主动性不强，依赖思想和得过且过思想严重。八、改进意见1环境建设上加大投入。学生的课桌凳损毁严重，特别是黑龙江援建的桌凳。清洁卫生加大保持和监督力度。2.制度建设上要将各种繁杂、重复的制度简单明了化，重