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文档简介
1、中班数学:按AABB排序设计意图: 根据新教学纲要,“有规律的排序”在中班数学教学中是一个重点和难点,它能很好地发展幼儿的自然观察智能、数学逻辑智能、空间智能以及肢体运动智能。那么,怎样让这个重点和难点变为幼儿熟悉的、有趣的、易于理解的活动呢?通过反复观察,我们发现“有规律排序”在我们生活中无处不在,它贴近幼儿的生活。于是我们从幼儿已有的生活经验出发,设计幼儿经常接触到的、比较真实的情境,使幼儿感觉数学知识的存在,调动了幼儿学习的兴趣,使幼儿感到数学不再远离自己。活动目标:1学习按AABB的规律给物品排序,在游戏与操作中感受规律排序活动的乐趣。2、初步学会在生活中寻找有规律排序的事物,体会规律
2、排序的美感。活动准备:1教具准备:音乐茉莉花,按ABAB、AAB、AABB排队小图谱各一份。2学具准备:操作材料“铺小路”、“美丽的手链”、“漂亮的相框”、“照样接着画”。活动过程:一、 游戏活动,初步感知“按ABAB、AAB的规律排序”1、师:小朋友你们平时出去活动前需做什么呢?(排队)如果不排队会怎么样呢?(会很乱;会出安全事故)2、师:现在请你们注意听我的要求排队,看谁排得又快又好。要求:(1)女孩男孩女孩男孩相间的,有规律的排队;师:你们看看自己排的队,你们发现了什么? (2)两个女孩一个男孩两个女孩一个男孩有规律的排队。3、教师请一些幼儿自己检查,进行小结,使幼儿队对规律排序有初步的
3、认识。小结:你们刚才排队时,发现了什么?(很有规律的,前后必需是一样的)二、 操作活动,学习按AABB的规律排序。 1、播放音乐茉莉花,用动作为此音乐伴奏:拍两下手、拍两下腿、拍两下手、拍两下腿 2、教师提问:你能发现我是怎样为音乐伴奏的吗?做了什么动作?是怎样做的?3、用小图谱:手 手 腿 腿 手 手 腿 腿 来表示,提问:你能发现这些动作有什么规律吗?4、师生总结:是按拍两下手拍两下腿、再两下手拍两下腿的规律排列的,这种排列方式就是AABBAABB的排序。(注:教师在每次示范时必须重复一次。)三、游戏活动,加深对按AABB规律排序的认识 1、教师:我们刚学习了按AABB的规律排序,小朋友们
4、想不想也按这规律来排排队呢?2、师:现在请你们注意听我的要求排队,看谁排得又快又好。要求:两个女孩、两个男孩、两个女孩、两个男孩有规律的排队。教师:拍好后再看看,前后是一样的吗? 3、教师请一些幼儿自己检查,进行小结,使幼儿对按AABB的规律排序有一定的认识。四、分组操作,体验按规律排序的美感。 1、师:老师想请你们帮忙设计一些按规律排序的、有创意的路面、相框、手链等,看谁设计的又快又好,还要与别人的设计有所不同,然后请把你的想法告诉大家,好吗? 2、让幼儿自由发挥,进行有创意的,有规律的排序。 3、教师把孩子的设计图案拍下,放在电脑上让大家欣赏赏。(重点由幼儿讲述自己的排序规律)。 4、让幼
5、儿说说在我们身边,有哪些事物是有规律排序的感受有规律排序给大家带来的美感。活动反思: 本次活动,我是以这样的教学流程进行的:发现规律(排队游戏) 学习按AABB规律排序加深印象尝试操作欣赏评价。活动中我在材料上做了一些调整,增加了ABAB、AABAAB的排序模式,活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的AABB的排序关系。活动的优点:一是能够运用孩子们较为熟悉的排队游戏作为切入口,让孩子们按要求排序。二是选择孩子们感兴趣的音乐,以动作伴奏的形式,从而让幼儿自己发现按AABB的规律排序。三是能让幼儿亲自动手操作感受由规律排序带来的美感。由于活动是由易到难的操作过程,注重让孩子在自己熟悉的生活中找答案,孩子们把自己已有的生活经验自然地体现在活动中,在整个活动中,孩子们始终都
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