四年级下册Unit3Let'sspell教案

1、Unit 3 Weather A Let s spell教学设计 张云栽实验小学 廖小丽课 题Unit 3 Weather A Lets spell课 型新授课教学三维目标知识与能 力1. 通过学生音形感知、自然拼读、 综合运用三个方面培养学生的观察能力和总结能力，并记住四会单词arm, car, card, ball, tall, wall。2、了解字母组合ar和al在单词中的发音规律，能够拼读ar和al在单词中发/a:/或 / ：/音。3、学生按照发音规则拼写听到的单词过程与方法1.教给学生记忆单词的方法，让学生在比赛中掌握单词。2.通过拆音法和拼音法（Phonics）和合作探究来找发音规

2、律。情感态度与价值观教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律并运用规律。教材分析重 点掌握四会单词，能够拼读ar和al在单词中的发音难 点能够按照发音规则拼写听到的单词。教 法启发式教学法学 法合作学习法教 具多媒体课件教学过程：Step One : Warm-up 1、 Lets sing .【设计意图】：通过唱Phonics song热身运动，让学生复习26个字母的音标读音，为本课拼读单词做铺垫。Step Two：Review。Play a game . 教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ur的等已学过的单词，让学生抢答单词，如：girl, bird, nurse, tall

3、 【设计意图】既激发学生的学习兴趣，又为本节课Read, listen and number部分做铺垫。Step Three: leading-in Listen the chant【设计意图】让学生初步音形感知Step Four: Learn the new lesson 1、 Read the chant .Then circle the new words. Learn new combination of letters. ar /a:/ al /:/ 【设计意图】通过全身反应法Read the chant，让学生了解单词、ar和al发音，明白本课的重点。2、自然拼读Lets spel

4、l（1）.教师出示手臂的图片，向全班同学提问: Whats this? 然后显示文字: Its an arm.教师引导学生拼读后检测。拼读方法 ar ar /a:/ /a:/ m m m /m/ /m/ / m/ /a:/- /m/ arm （2）.教师出示汽车的图片，向一位男生提问: Whats this? 然后显示文字: Its a car. 教师引导学生拼读。I can say /a:/ /a:/ /a:/ You can say /k/ /k/ /k/ We can say /k/- /a:/ car（3）.教师出示一张卡片，向某位女生提问: Whats this? 然后显示文字: I

5、ts a card.教师引导她们用拆音和拼音的方法拼读单词card： c c c /k/ /k/ /k/ ar ar /a:/ /a:/ d d d /d/ /d/ / d/ /k/- /a:/-/ d/ card （4）.教师出示球的图片，向全班提问: Whats this? 然后显示文字: Its a ball. 教师引导学生拼读。（5）.教师出示墙的图片，向全体女生提问: Whats this? 然后显示文字: Its a wall. 教师引导学生拼读。 （6）.教师出示身高对比的图片，指着高的女孩说：She is tall. 然后显示文字: She is tall.然后教师引导全体男生

6、，用拆音和拼音的方法拼读单词tall。（7）教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓励学生运用发音规律拼读单词，教师与学生一起小结发音规律。如：small, yard, hard, hall【设计意图】通过学一学、拼一拼来突破本节课的教学重点，做生活中的有心人。Step four (实践一）Presenting & Upgrading.(展示提升） Can you make a chant? E g: I can say /a:/ /a:/ /a:/ You can say X X XWe can say X X X E g: c c c /k/ /k/ /k

7、/ar ar /a：/ /a:/d d d /d/ /d/ / d/k/- /a:/- /d/ card 【设计意图】通过让学生 make a chant去记住本节课的四会单词，实现本课知识本节课掌握的目的。Step five（实践二）Team work （合作学习）1.Read the chant in groups.（小组朗读）2.Act out the chant.(表演)【设计意图】给予学生开口说，大胆表演的机会，通过拆音法和拼音法（Phonics）合作探究来拼读单词，提高学生团结协作能力。Step six Finish the exercise(1)教师播放Read, listen

8、and number部分的录音，对比字母组合ir, ar, ur,al的发音，引导学生注意“音-形”的对应关系，并完成练习。（2）教师引导学生看图片，并播放Look, listen and write部分的录音,引导学生按照发音规则拼写听到的单词，比一比谁能写的又对又快又规范。教师在黑板上示范书写单词后，检查学生掌握情况，并对胜利的学生进行奖励。【设计意图】通过比一比的方式听音、写词突破本节课的教学难点。Step seven sum up 【设计意图】检查学生是否掌握本节课四会单词，让学生明白今天需要背诵的有哪些单词。Step eight Homework 1、 Copy the words

9、6 times. 2、Read voice word.板书设计：. Unit 3 Weather A Lets spell/a:/ : arm car card farm far /al/ :ball tall wall a _on the tall_dogs _ in _a _ with a _教学反思：一、本堂课一开始，我用音标歌曲的形式导入新课，朗朗上口,又唱又跳的，让学生在愉悦的歌曲中自然就已经掌握了字母的发音方法。接着我利用Sharp eyes的游戏引出要教学的内容，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。二、我充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓

10、宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，给学生一些空间，让学生充分发挥想象。应该说整堂课中，我比较新颖而又自然引入新词，而且具有生活化的。我还注意利用多媒体，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。三、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、游戏，尤其是最后Can you make a chant?,我觉得特别好，学生不但掌握了所学知识，还学会了一首好听的歌谣，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。四、我注重评价，当学生回答正确时，用表扬用语：good job,very good,等，让学生体验