班主任工作创新

1、班主任工作创新性、艺术性研究一、班主任工作的重要性在心理学中班级和班集体的概念是不一样的，但是这两个概念会经常出现在班主任口中。虽然这两个概念不同，但是它们又存在很大的联系。班级称为“班级编制”它是与个别教学相对的。把年龄和知识程度相近的学生编成固定人数的教学组织形式。班集体是在班级组织的基础上建立起来的。班集体概念的产生晚于班级，最初产生于苏联。对于班主任来说，创建班集体的意义不言而喻。只有创建好班集体，才能保证育人的方向，才能全面贯彻党的教育方法，培养学生德智体全面发展，才能培养学生良好的个性品质，才能使班主任自身的素质得到全面的提高。然而影响班集体建设的因素是多方位的，有目标要素、组织机

2、构要素、活动要素、人际关系要素、规范舆论班风要素，而班主任是这些要素的首位要素，起核心作用，他担负着组织建设班集体的责任。所以班主任在班集体建设中要有创新，要有自己组建管理班集体的风格、特色，要形成具有自己特色的指导教育学生的艺术、方法。二、班主任工作的艺术性俗话说：“教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业”。教师是伟大的，他把自己的一生作为自己的创造蓝本，他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。教师的工作又是琐碎的，要经常面对部分学生的迟到早退、打架骂人、你瞪我一眼、我撇你一嘴等“小事情”。看是微不足道的一件小事，极有可能成为学生发生质变的关键

3、，处理得好，一件琐碎的工作能成为学生成功的基石；处理不好，一件小事可能成为孩子下滑的斜坡，学生可能由此跌入人生的泥坑。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的感悟。班主任是教师队伍中的排头兵，不仅要教好书还要育好人，不仅要使孩子成才，还要让孩子学会做人。为了把工作做得更好，班主任在掌握和研究班主任工作理论的同时，还要研究班主任工作的方法和艺术。所谓工作艺术，就是教育工作的方法多样性、策略是多变性。具体情况因人而异，像艺术一样变幻无穷。1、为什么要研究班主任工作艺术。二十一世纪的学生不再是一个被动接受知识的载体，而是一个渴望学习主动获取知识的花朵。每个学生的内心都是一个丰富的

4、未知世界，这个世界充满着求知的渴望等。有时候的突如其来的想法，就会成为其日后学习的动力和基础。学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。在实行课改之前，进入这个世界比较简单，因为当时的孩子内心比较简单。随着社会的发展，我们的国门打开了，孩子们的心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。因此，班主任再不能指望通过强迫力进入学生的内心世界，但是能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步，在这个意义上讲，班主任工作的艺术是“敲门的艺术”。2、我们要深刻理解“艺术”的内涵。班主任工作的艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素

5、质的综合反映和体现。班主任工作的艺术包括政治理论学习、文化知识的积累、心理素质的修养、对所教授学科的深入钻研。班主任工作的艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明修改化特点的教育教学技艺。班主任工作的艺术是一项长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人的教育经验、融会贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作的艺术是在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。3、班主任工作的艺术主要体现为善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理突发事

6、件，善于化解班级内的矛盾与冲突；用心和孩子交流，用自己的行动感染班级行为，在处理敏感问题时要注意把握分寸；班主任要善于用生动、活泼、形象、幽默的语言进行班级日常工作的管理；善于使用各体态语言对学生的行为及时的给以肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳效果。二、班主任工作创新的必要性“科教兴国，教育为本，办好教育，教师是关键”这些众所周知的道理，对于我们班主任老师来说，显得尤为重要。带好班集体，班主任老师是关键。因此，一个好的班级一定会有一个各个方面都十分全面的班主任。如何干好我们的班主任工作，这是每个班主任必须要面临的问题。现在的社会已经不再是以前的那种封闭的社会，网络信息深刻的改变了以往的传统观念。所以这就要求我们这些新时代的班主任们要学会开拓创新、与时共进。班