新教师面对新生有新招

1、新手教师面对新生，有新招“幼儿园像我家，老师爱我我爱他，老师叫我好娃娃，我叫老师好妈妈。”每年的九月就有一批小宝宝要跨进幼儿园的大门，老师们也会教他们学一首新儿歌幼儿园像我家。然而，对于这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢的。由于幼儿初入幼儿园时，生活条件发生重大变化，生活重心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，幼儿要离开熟悉的环境、亲人而单独的生活，而刚到幼儿园的一切都是陌生的，他的活动领域扩大了，有更多更新的学习任务，有更复杂的人际关系，有更高的期望和要求，不能想做什么就做什么，要遵守集体规则等等。这些都会使初入园的孩子觉得处处受限，样样受约束，很不自由，难免在生理上和心理上感到

2、不适应，从而产生分离焦虑和陌生人焦虑，表现为要回家、哭闹不止、逃跑、不吃饭、不睡午觉等等。这种现象往往持续一两周甚至更长时间，导致教育教学活动无法正常进行。作为刚跨入幼儿园的新手教师，也是位新班主任。面对这样一群群孩子，我的心中只有三个字：盲、忙、茫。通过一段时间的实践，我发现只要教师做有心人，就能想出缓解孩子入园焦虑的小招数。消除家长的分离焦虑。家长过分依恋孩子也容易使孩子哭闹。他们送孩子到园后并不立即将孩子交给接待老师，而是抱在手中久久不放，有的家长坐在那儿陪孩子说话，玩玩具；有的家长虽然也将哈子交给老师，但往往中途多次窥探，孩子一旦发现，便哭闹着喊出教室找爸爸妈妈。还有的家长会时不时的到

3、园看孩子，致使孩子产生新的期待感而坐立不安，时常在门口张望。有的是让退休在家的爷爷奶奶来幼儿园陪孩子，影响其他孩子的情感。通常幼儿和爸“分离”的成功率比较高，因此，初入园的几天送孩子的任务最好由爸爸来担任。接孩子时也要准时或者早个个把钟头，免得孩子在其他幼儿都被接走而产生孤独感。准确地叫出孩子的名字。如果教师能准确的喊出幼儿的名字，特别是能叫出他们的昵称，就能让孩子从被动让你接近到主动靠近你，很快缩短心理距离。如幼儿入园第一天老师要多点名，让名字和人对号入座。第一天幼儿的情绪很不稳定比较乱，老师也要多点数，以免幼儿走出活动室，而且要记住幼儿的名字是很利于教师工作的。如孩子再做一些危险的事情时，

4、你只要一喊他的名字，就会中断他的行为；下午，接孩子时老师只要家长报上孩子的名字，幼儿就会被老师顺利的送到家长手中。当然，要问清楚和孩子的关系，还要查看接送卡，以免接错幼儿。蹲下身来，用心接近孩子。教师应以平等的角色接近孩子，通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系。老师要用亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动孩子的心，引起孩子愉快的情绪反应，尽快使孩子们把对家长的依恋转移到自己的身上来。班级里难免有自理能力特别差的孩子，也会发生一些不会脱裤子，吃饭需要人喂甚至尿裤子的事，老师应主动热情地帮助这些孩子，不要嫌弃他们，时常提醒孩子。有的孩子哭闹得很厉害，老师应该过去抱一抱他们，拿手绢给他们擦鼻涕，擦眼泪，哄劝一下，哭闹便会减轻。教师的关心体贴会使孩子们心理上感到安全，情感上得到满足，把教师当作陌生环境的保护者，从而减轻他们刚入园的“分离焦虑。”总之，教师只要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切，有耐心，精心准