(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册贾生课件.ppt

1、七年级语文下册,贾生 凌源市四官营子中学谢艳平,学习目标,1、了解诗歌的内容 2、结合写作背景分析作者情感 3、体会作者借古讽今写法的运用 4、培养对古代诗歌的兴趣和热爱之情,诗歌诵读,贾生（李商隐） 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。,走近作者,李商隐,字义山，号玉溪生、樊南生。晚唐诗人。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李。,整体感知,1 、这首诗表现了什么内容？ 2 、作为贾生本人，此时的心情又会如何呢？,这首诗写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨。,失落，悲哀，气愤,解读背景,贾谊,西汉杰出的政论家、文

2、学家。 贾生征见，孝文帝方受厘,合作探究,言为心声，作者借贾谊的经历表现了什么情感呢？,贾谊,贾生征见。孝文帝方受厘，坐宣室。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。” 史记屈原贾生列传,作者是如何借古人表现自己的情感呢？,方法1：观诗人，读其伤己之情,晚唐著名诗人。 武宗好仙，荒废国事。宦官弄权。 牛李党争，深受其害。 辗转藩镇，潦倒终身。,逐臣 才调无伦 被问鬼神 心系汉室,相同点：仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬,方法2：观时局，品其伤今之讽,不问苍生问鬼神,求仙问道不问民生 纵情享乐罔顾人才,不能重贤,相同点：不问民生疾苦，不任贤才,这首诗表达了诗人怎样的思

3、想感情？,诗人通过写汉文帝只问鬼神的史实，借以讽刺晚唐统治者不问民生疾苦，只求长生的昏庸行为，抒发诗人怀才不遇，报国无门的感慨,今情,古事,写法探究,借古讽今,拓展延伸,越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。,作者借吴越之战的对比，表达了一种盛衰无常的感慨，并在咏叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒淫生活的嘲讽。,绝句 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东 。,评：诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷安。这既是咏史诗，也是言志诗。,登幽州台歌陈子昂,前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。,

4、作者借燕昭王求贤的黄金台，表现自己怀才不遇的伤感及感慨。,过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,诗人不明白说唐玄宗荒淫好色，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明对比，“妃子笑”易使人联想到周幽王为博妃子笑而亡国的故事。,习题巩固,1、这首诗歌从体裁上，是一首 ，从内容上，是一首 诗。 2、作者 字义山，号玉溪生、樊南生。 诗人。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 3、诗歌中的“贾生”指 ，他是 （朝代）杰出的政论家、文学家。 4、最能表现作者情感的一个词是“ ”，意思是 ，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象，也使先扬后抑的写法表现到了极致。 5、末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“ ”一词的回应。 6、表现汉文帝求贤若渴的两句诗是： 7、表现作者极度讽刺情感的两句诗是：,七言绝句,咏史,李商隐,晚唐,贾谊,西汉,可怜,可惜,可怜,宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。,可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。,课后作业,1、完成练习册123