公共安全与生命健康教育《水的叮咛》.ppt

1、1,IF语句的应用,2,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,教法与学法,4,教学过程,3,5,6,板书设计,IF语句的应用,3,一、 教材分析1.地位和作用,水的叮咛是西师大出版社、地质出版社出版的重庆市中小学公共安全与生命教育七年级上册的第八课,也是第三单元“平安走天下”中的第二篇。本单元以“关爱生命，安全出行”为主题，是全书最重要的知识。本课的“打电话求救”技能对意外伤害是相通的，可以说，贯穿了意外伤害的所有过程。,IF语句的应用,4,一、 教材分析2.设计理念,以新课程改革理念为指导，以中小学公共安全教育指导纲要为依据，在进行安全教育时，初中生以活动和体验为主，结合学生实际

2、设计这堂课。,IF语句的应用,5,一、 教材分析3.学情分析,我校地处农村，河流、塘堰、水库随处可见，留守儿童较多，缺少家长的监护，社会重视不够，危险地方警示标语没有，存在严重的安全隐患，学生自救自护和对溺水者施救能力太差，所以，作为安全教育重要阵地的学校，理所当然要承担起教育的重任。,IF语句的应用,6,二、 教学目标,教学目标,提高学生当意外来临时能运用所学知识实现自救自护、甚至运用适当方式救助他人的能力。,培养学生珍爱生命、安全第一的态度；树立积极的人生观。,掌握防溺水的有关知识，不断提高自身安全意识。,IF语句的应用,7,三、重点难点,教学重点,教学难点,提高学生当意外来临时，能运用所

3、掌握的知识去实现自救、甚至力所能及地救助他人的能力。 树立积极的人生观。,通过学习防溺水的有关知识，逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能。,IF语句的应用,8,四、 教法与学法,1、多媒体演示法 2、合作交流法 3、演练法,教法分析,一读，读要点 二看，看视频 三练，练动作,学法指导,IF语句的应用,9,五、 教学过程：思路,看现状(导入部分),怎么办（正题部分）,提希望（精炼小结）,思路,IF语句的应用,10,五、 教学过程：步骤,课堂操作，突破重难点,自主研读 把握要点,创设情境，导入新课,1,2,精炼小结，提出希望,4,3,IF语句的应用,11,1、创设情境 导入新课,通过展示“溺

4、水事故”图片，渲染气氛；同时介绍每年中国以及重庆市溺水死亡人数的现状，引起学生重视，认识水的危害，创设情境，从而导入新课。,IF语句的应用,12,溺水事故,IF语句的应用,13,溺水事故,IF语句的应用,14,溺水事故,IF语句的应用,15,溺水事故,IF语句的应用,16,多人溺水身亡,IF语句的应用,17,溺水事故后，悲痛欲绝的家人,IF语句的应用,18,溺水事故后，悲痛欲绝的家人,IF语句的应用,19,情境一: 乘船起火了，你怎么办?情境二： 乘船下沉了，应该怎么办？情境三： 游泳中，抽筋了，被水草缠 住了，我们该怎么办？,创设情境, 进入新课,IF语句的应用,20,2、自主研读，把握要点

5、,第一站 水上航行莫大意 信息平台：安全乘船须知 信息平台：船只遇险时的自救 信息平台：跳水逃生注意事项,IF语句的应用,21,第二站 中流击水有讲究 专家在线：游泳注意事项 信息平台：通用水域安全标志知多少 专家在线：游泳抽筋紧急情况及自救,IF语句的应用,22,游泳场所的选择依据:通用水域安全标志,学生知多少,IF语句的应用,23,游泳场所的选择依据:通用水域安全标志,学生知多少,IF语句的应用,24,游泳场所的选择依据:通用水域安全标志,IF语句的应用,25,游泳场所的选择依据:通用水域安全标志,IF语句的应用,26,游泳抽筋、被水草缠住等紧急情况下的自救：演练突破重难点,IF语句的应用

6、,27,3、课堂操作，突破重难点,第三站 “落水救护有方法” 课堂操作，熟练掌握： （一）冷静自救 （二）主动求救 （三）正确施救： 1.帮助呼救（呼唤成年人） 2.借助工具救助 3.拨打熟悉电话、紧急电话110、119、120等求救 4.受过水中救助训练者，可以下水正确救护（中小学生不提倡下水救护） 5.溺水者上岸后的救护,IF语句的应用,28,（一）冷静自救,1、放松身体莫紧张，头部后颈出水面。 2、头部仰起呼吸，双脚向下不停交换蹬。 3、呼吸时尽量用嘴吸气，用鼻呼气。,学生分组演练,领悟动作要领,集体交流体会,突破重难点,掌握技能,IF语句的应用,29,学生谈原因2、,（二）主动求救,1

7、、挥手或者挥动手中漂浮物大声呼救 2、听从指挥，不要死死抓住施救者的手脚,学生实践1、,IF语句的应用,30,（三）正确施救,1、呼唤成年人施救 2、借助工具救助他人 3、拨打熟悉的电话，紧急电话110、119、120求救（重要环节） 4.受过水中救助训练者，可以下水正确救护（中小学生不提倡下水救护） 5、溺水者被救上岸后的及时正确施救,IF语句的应用,31,1、运用正确方式救助他人：呼唤成年人施救,IF语句的应用,32,2、运用正确方式施救：借助工具、给溺水者抛投漂浮物等。,IF语句的应用,33,3、拨打熟悉的电话，紧急电话110、119、120等求救。,创设情境、模拟事故现场，让学生担任报

8、警人和接警人角色，使之掌握拨打紧急电话求救的技能。(注意说清楚：具体时间、地点、标志性建筑、人员伤亡情况、报警人电话等),反复演练 合作交流 教师指导,突破重难点,掌握技能,IF语句的应用,34,4、运用正确方式救助他人：受过水中救助训练者，下水正确救助。（中小学生不提倡下水救护）,IF语句的应用,35,5、溺水者被救上岸后的及时正确施救,（1）控水：肩背倒立倒水法（展示图片）,学生分组演练,领悟动作要领,全班交流体会,突破重难点,掌握技能,IF语句的应用,36,5、溺水者被救上岸后的及时正确施救,（1）控水：伏膝倒水法（展示图片）,学生小组演练,领悟动作要领,全班交流体会,突破重难点掌握技能,IF语句的应用,37,5、溺水者被救上岸后，专业紧急救助,通过观看图片、视频材料，获取知识,视频,图 片,（2）人工呼吸法,IF语句的应用,38,5、溺水者被救上岸后，专业紧急救助：,视频,图 片,（3）胸外心脏按压法,IF语句的应用,39,4、 精炼小结，提出希望,遇到意外，不要慌张，要冷静对待，要灵活运用所学知识自救并且力所能及地救助他人，避免溺水意外伤害发生，共创和谐社会。在“珍爱生命，预防溺水