浅谈农村幼儿园科学教育

1、浅谈农村幼儿园科学教育汤家幼儿园 景 健 21世纪的科技发展，需要培养幼儿从小爱科学的情感，现代社会是一个爱科学的社会，农村的幼儿园在这方面相对比较忽略，加之经费不足，教学实验器材，教学玩具等缺乏。面对这些我们不气馁，在我们幼儿园周围有好的自然环境，如：养鸡场、西瓜棚、蔬菜棚、新区景区等等。周围环境是丰富多彩的物质世界，是幼儿获得感性经验的源泉。是开发幼儿智力的天然因素，环境还能引起幼儿兴趣，吸引幼儿去观察、探究、发现从而获得有关周围环境的感性认识和经验。在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，使他们从小就善于观察和发现。

2、对他们进行科学教育时，我们根据幼儿的特点，有目的、有计划地通过幼儿身边的一些现象，使幼儿在耳闻目睹的事实中体会到，人可以用自己的劳动和科学成果来改造自然、改造社会，充分利用周围环境中的有利条件，使幼儿身心得到健康活泼的发展。让他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。我园地处农村，那么如何在农村开展幼儿园科学教育呢？浅谈一下自己的做法；一、观察自然现象，丰富科学经验奥妙无穷、变化莫测的大自然是幼儿学科学的最佳场所。在开展科学教育活动过程中，组织幼儿走出教室，去大自然中探索种种现象。农村本来就有其独特的自然条件，大自然中的一草一木，一条虫子、一块泥土对孩子门来说都具有无穷魅力。春天到了，我们组织幼

3、儿走出教室，到周围观察各种农作物，如油菜、小麦、树等等，隔几天再组织幼儿进行观察，问幼儿：你们这次看到的与上次有什么不同吗？让幼儿们之间互相交流讨论，有的说我看到油菜长高了，而且还开了好多好多的花；有的说小麦比以前更加高更加绿了；小树也发芽了，长出了小小的叶子；还有幼儿说，老师我知道它们是喝了春水才变成这样的；还有的说是被春天的爷爷给叫醒的等等。我们的孩子真棒，与城里的孩子相比好多了，因为他们拥有城里的孩子们所没有的，那就是我们美丽的大自然。我们的孩子，跨出大门就能亲眼看到这些植物生长，看到他们一天比一天长大长高，可以亲身体验到大自然带给我们的各种乐趣。总之，科学学习对幼儿的一个作用，既扩展他

4、们的经验，又让他们的经验在检验和发展观念中加以利用。二、变废为宝 ，创设农村特色的科学活动区科学探究的材料，除了一些必要的精密工具仪器外，更多的应该是身边易得的材料，当地特有的资料，资源和安全卫生的废旧物品，这样，科学教育不仅能使幼儿通过操作获得相关的科学知识经验；还能让孩子学会勤俭；学会珍惜和利用资源；能让幼儿真切体会到科学就在身边，从而真正的乐于探究，乐于学习，乐于创造。幼儿年龄小，种植、饲养的技能差，在选择种植、饲养的内容时，要根据幼儿的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动，种植植物应选一些易生长、易照顾、对种植的土质要求不高、生长周期相对较短的植物。幼

5、儿对周围环境最喜爱的东西也莫过于动植物了。在这方面，我园设置了养殖园、种植角后，让小朋友亲自养殖各种动植物，在种植与饲养过程中，幼儿对对象进行观察、分类、比较等，在感受了付出时的艰辛和长大后的喜悦，孩子们更加自觉地去关心身边的动植物，这样种植活动的开展，不但使幼儿增长了知识，还培养了他们热爱劳动、热爱劳动成果的情感。根据不同季节的特征种植：大豆、菜、蒜、葱、树、花卉等，知道植物生长离不开水、阳光、空气。让孩子轮流给它们浇水、除草，全面观察到植物生长的全过程，以满足幼儿的求知欲望，以及了解植物生长特征。在选择动物饲养时，应选择一些比较温顺、对饲料要求不高、不易死亡，而且对幼儿没有伤害的，包括不会

6、传染病菌的小动物。我们通过这一活动，不仅加深了他们对动物生活习性和特征的了解，而且还让他们学会了照顾、爱护动物，与动物建立了情感。如我园饲养了孩子们喜爱的小动物：金鱼、兔子、小乌龟、春蚕在饲养蚕的过程中，指导幼儿观察蚕的外形特征、生活习性、生长过程等，观察蚕是怎么进食桑叶的，是怎么行进的，又是怎么蜕皮的同时，让幼儿认识桑叶的主要特征，了解桑叶与其他树叶的不同之处。我利用各种机会，因势利导，帮助幼儿扩大知识面，满足好奇心，鼓励思考，发展求知欲，提高认知水平。还有，我们在做好家长工作的基础上共同收集各种废旧物品如；废旧的牛皮纸，旧挂历，纸杯；吃过的贝壳；各种树叶，秫秸，玉米皮，花生壳，蛋壳，布条，

7、毛线；废旧的塑料桶，可乐瓶，洗发剂瓶等等让幼儿重新建构，组合发挥他们的想象力和创造力。充分挖掘其科学教育价值。1、布置科学活动区例如；教师用废旧的牛皮纸做成树干，粘贴在活动区的墙面；然后让幼儿动手操作把废旧的挂历纸折成风筝，千纸鹤，飞镖等做成大树叶；最后师幼一起把废旧的日历剪成各种形状做成小树叶；便于孩子们对数字的认识，星期的了解。用废旧的纸杯做成小燕子悬挂在树上飞来飞去；把玉米棒戴上草帽，贴上眼睛，画上嘴，粘上胡须就成了一位老爷爷；我们把各种农作物，农产品都拟人化，形象化来吸引幼儿，美化活动区；让幼儿感觉到科学活动区的温馨，喜欢在这里活动。2、提供充足的活动材料，培养幼儿的想象力和创造力（1

8、）为幼儿提供布条用各种碎布条折成小细长方形后缝好；在一边锁成扣眼，另一边钉上扣子；挂在活动区想象系成各种物品，有的系成套环；有的系成花；有的系成高山；有的系成甘蔗；还有的系成大树、小朋友想了很多，系了很多。幼儿在玩布条时，充分动脑，动手，动口；去想象，去操作，去表达，他们的思维能力，动手操作能力和口语表达能力都得到了发展。布条还可以清洗，具有很大的实用价值。（2）为幼儿提供秫秸穰儿小珠子农村幼儿园与城市幼儿园相比， 农村幼儿园有一个得天独厚的优越之处，那就是可以寻找自然材料做游戏材料，同样能使幼儿的想象力和创造力得以充分发挥。因此我们准备了五种颜色的小珠子。每种200个，共10000个每个秫秸

9、穰都是精心挑选好留下来的；扒皮；用刀切成一个个小圆柱体；涂色；晒干；扎眼。小珠子做好后和串珠用的绳一起放在活动区供幼儿玩。有的小朋友是这样串的：“红绿白红绿白”；有的是这样串的：“黄黄白黄黄白”；有的是这样串的：“蓝红蓝红”；有的是这样串的：“白绿绿白绿绿”；还有的是这样串的：“红红红绿红红红绿”、在这一活动中幼儿掌握了按规律排序；发展了幼儿的智力，提高了能力。小朋友用小珠子还玩了很多游戏：A 把小珠子代替糖块儿，开商店；B 把小珠子代替棋子，下棋；C 把小珠子代替山楂，串糖葫芦；D 把小珠子代替羊肉片，串羊肉串烤着玩；小朋友想象得很奇特。为了发展幼儿的空间想象力我们用秫秸穰做了很多正方体，分

10、别涂上不同的颜色，让幼儿想象着玩，孩子们用它摆成了各种图形和形状；还做出了各种各样的物品，如；小娃娃、手枪、梯子、大桥、飞机等。（3）为了让儿童在自主状态下主动建构知识和经验的学习，主动获得经验的过程。在活动区我投放废旧的纸盒，瓶瓶罐罐等让幼儿自己去想想，去构建，去操作。在幼儿的探索活动中，有的幼儿建构成了，家具、房子、大桥、火车；有的建构成了大树、机器人；还有的建构成了，录音机和小动物的家；、（4） 作为幼儿计算的工具，让幼儿在对材料的摆弄过程中，形成数、形、时空等基本概念。如杏核、桃核、雪糕棍、秫秸杆；可用作计数的工具；石头可用来让幼儿感知大小；把甘蔗、玉米杆、麦杆放在一起，可让幼儿比较粗

11、细、长短；幼儿串各种颜色的树叶，可进行排序的训练。在时间与空间上充分地开放、在内容与方式上充分地多元化，使幼儿能尽兴地探索、尽兴地活动。让幼儿真正成为学习主人的时候，幼儿身上迸发出来的想像力和创造力，是成人难以想象的。三、科学活动应重视最大限度地发挥环境的教育作用。幼儿园教育指导纲要（试行）总则明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。” 陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”因此我充分发挥农村环境的优势对幼儿进行科学教育。春天，带着孩子们沿着田间小路，边散步，边观察，边讲解。让幼儿亲眼看到合理的冰儿融化了，一群小蝌蚪在游玩，我

12、和小朋友一起捞蝌蚪，装进准备好的瓶子里，然后放在观察区。路边的小草发芽了，桃树绽出了花苞，柳树吐出了绿色的嫩芽。农民伯伯正忙着播种。有的小朋友看见农民伯伯踩格子很有趣，他们也去试一试，这样可以让孩子们了解农民伯伯的播种过程。培养他们爱劳动，爱劳动人民的情感以及艰苦朴素的品德。夏天，我和孩子们一起捉蜻蜓，蚂蚱，苍蝇，瓢虫，蛐蛐，螳螂，蝈蝈，盖虫，和蚂蝗等。然后把这些标本用透明胶布固定在衣服盒里，上面沾一层透明塑料。这样幼儿看起来既方便又不容易损坏。通过观察孩子们掌握了这些标本的名称和外形特征。老师在讲解它们的生活习惯时幼儿便于了解和记忆。同时也培养了幼儿从小爱护小动物的情感。秋天，我带着孩子们到田野里，享受大自然的美景。红彤彤的高粱，金黄色的谷穗，白花花的棉桃，颗粒饱满的玉米、农民伯伯开始收割了，我和孩子们一起捡高粱，玉米，谷子，黄豆，花生、装进瓶子里。贴上标签，放在观察区，共有而随时观察。孩子们很快认识了种子。培养了幼儿珍惜劳动人民的成果，从小养成爱惜粮食，进餐不掉饭粒的好习惯。实践证明， 挖掘、利用乡土资源，为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境