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文档简介

1、教学设计（修改）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式重难点讲授法教 师王敏单 位磁湖小学课题名称20花的勇气学情分析 本班大部分学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定量的语言积累，他们比较愿意说明自己的观点和想法，前面几篇阅读课文，已经让他们对生命有了一定层次的思考，这篇课文，我想让他们自读自悟、以读促悟，通过对语言的理解、品味，感悟生命的真谛，我相信他们能学好。教学目标知识目标：1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。情感态度与价值观：在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬

2、佩和喜爱。教学重难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。教学过程一、 谈话激趣，引入课题1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那花的勇气。3、补完课题：花的勇气。（齐读）二、初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。三、细读课文，理清脉络1.仔

3、细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；看见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，心头_，因为_。四、品味语言、体会情感1、自主研读。过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？2、反馈交流五、升华情感创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？五、拓展延伸、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事？、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？ 师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃，永远自信的人生信

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