看谁最能坚持住 (2)

1、 看谁最能坚持住活动目标：1.积极参与活动，培养坚持性。2.努力克服困难完成任务，培养责任感。3.提高学习兴趣，增强集体意识。活动准备： 1.幼儿观看国庆60周年阅兵视频，了解解放军的有关知识、英雄故事，萌发当解放军的热情。 课前熟悉儿歌小小兵说完最后一句注意做埋伏的动作，但要坚持不动。2.笔记本、投影播放：音乐欢乐小兵，电影邱少云视频。3.情境准备布置场景：土丘、草地、碉堡等。军号一支，小小兵每人一支玩具枪。配班教师与两名幼儿扮成敌人，手中拿一支会发声的枪。飞机盘旋的视频幼儿模拟昆虫等干扰小小兵，考验他们的意志。4.军功章每人一份（配乐：颁奖进行曲）活动过程：开始：带领小小兵练本领，激发兴趣

2、。小朋友们都很喜欢解放军，今天老师做队长，你们来做小小兵，跟队长练本领好吗？（播放音乐欢乐小兵带领幼儿做动作，排成四排，前后左右对齐。）师：小小兵不光要有过硬的本领，还要一切行动听指挥，个个都要很勇敢，能不能做到？进行：1.小小兵集合，布置任务现在，我们接到一项新的任务，你们想知道是什么任务吗？刚刚得到情报，今天会有敌人出来搞破坏，我们的任务就是把敌人抓住。你们敢不敢去？敌人现在躲在碉堡里（手指方向），我们要趁敌人还没出来的时候先在草丛、土丘后面埋伏好，等敌人全都出来把他们一起抓住，你们明白了吗？我们在执行任务时一定要小心，在埋伏的过程中不论出现什么情况所有的小小兵都不能有一点动静，等到军号响

3、起时再去抓敌人，你们能完成任务吗？”2.开始游戏，小小兵第一次埋伏老师说：“小小兵出发！”师生边向前走边说儿歌“我们都是小小兵，执行任务不出声，不许说话不许动，看谁坚持一分钟。”说完儿歌后，幼儿任意保持一种姿势不动。这时，扮成敌人的配班老师拿着枪从敌堡中走出来四处巡视 ，并向四周放枪，此刻老师注意观察幼儿的动作表情，找到没有坚持住的幼儿。“敌人”发现幼儿的动静后，便拿出对讲机说：“报告，报告，前面好像有响动，大家先不要动，过一会儿再出来。”说完“敌人”走回敌堡。老师发出口令：“小小兵集合。”全体幼儿围站在老师周围，老师说：“全体坐下休息。”幼儿围坐在草地上。老师提问：“刚才我们为什么没有抓到敌

4、人？请小小兵说一说在执行任务时你是怎样做的？（请没坚持住的幼儿和坚持住的幼儿分别来说一下） 老师小结：敌人出来的时候，有几个小小兵没有坚持住，发出了动静，敌人觉得危险，不敢出来了，所以我们没有抓住他。3讲邱少云的故事，让幼儿明白如何完成任务现在我给你们讲一个解放军的故事，他的名字叫邱少云，你们看他是怎样执行任务的！（引导幼儿观看视频，讲述故事前半部分）当讲到“大火烧到邱少云身上时”提问：“你们想一想邱少云叔叔会怎么做？”（请幼儿展开想象猜测各种结果）你们说了那么多，邱少云到底是怎么做的，我们接着听故事。（讲故事后半部分）提问：1.邱少云叔叔是怎么牺牲的？2.当大火烧到他身上时，他为什么一动也不

5、动？3.我们小小兵在执行任务时应该怎样做？小结：我们要向邱少云叔叔学习，在执行任务时，遵守纪律保护战友不论出现什么情况都不能发出动静，这样才能成功地完成任务。4.再次执行任务，鼓励幼儿都能完成 刚才我们没有抓到敌人，敌人过一会儿还要再出来。趁着敌人还没出来，我们再去埋伏一次，这次一定要把敌人全部抓住，有信心吗？你们都是最棒的小兵，我相信你们一定能完成任务，我们为自己加加油吧！再次玩“小小兵”游戏，这次增加了难度。当幼儿保持一种姿势不动时，播放飞机轰鸣声，接着，由两名扮成小昆虫的幼儿飞出来干扰他们，考验他们的意志，然后敌人也全部出来。等到军号响起，全体幼儿一起说：“不许动，举起手来！缴枪不杀”随

6、后老师把敌人押上军车。（先关到一边）“小小兵集合！”提问：你们抓到敌人了吗？完成了任务，你们心里感觉怎样？我也为你们高兴！真是一群勇敢、负责任的小小兵。我要奖励你们最光荣的军功章，请大家准备好！结束：发军功章边说儿歌边回教室。我们都是小小兵，执行不出声、大家坚持一分钟、齐心协力立军功。附:故事1951年3月，邱少云作为一名志愿军战士，奔赴朝鲜参加抗美援朝战争。第二年10月，邱少云所在的志愿军某师87团奉命攻战391高地，为了缩短冲锋距离，出奇制胜，我军决定在发起总攻的前夜组织五百多人的部队，预先潜伏在距离敌人阵地八十多米的前沿。师：五百多人的部队要在敌人的眼皮底下潜伏一天一夜不能有一个人暴露，必须一动不动，咳嗽或者动一下腿，都可能被敌人发觉，所以严守纪律就成为顺利完成这次潜伏任务的关键。10月11号晚上，五百多名战士行军20公里，潜伏在了敌人阵地前的杂草丛中，第二天中午，敌人感觉到他们的前沿阵地不太安全，就开始派飞机投掷燃烧弹，一颗燃烧弹正好落在邱少云的身旁，他身上的伪装网和杂草瞬间就烧着了。师：火苗逐步往上延伸到他的身上，他后面两三米有一小水沟。可是邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利,忍着烈火燃烧,双手深深地