第16课洋务运动与明治维新的比较导学案

1、尚志市朝鲜族中学“四研”互助式导学案课型：综合探究课 序号：201404015 上课时间：0417 主备人 ：李京淑审核人：李善花 学生： 班级：高二文科班课 题综合探究：洋务运动与明治维新的比较学习目标1、了解和认识洋务运动、明治维新发生的背景、概况和影响。2、在探究的过程中培养学生整理资料、交流信息、相互合作、论从史出的能力，加强学生的自主学习能力。重点难点重点：比较洋务运动与明治维新的异同，了解中日两国国情差异所决定的各自实现近代化道路的不同特点。难点：洋务运动、明治维新对各自国家发展的深远影响。 导入19世纪中期，在西方的冲击下，中国、日本相继走改革之路。两国的改革既有相同之处，也有重

2、大区别。这一差别的后果显露出来，影响着两国的发展。在中日甲午战争中，中国战败。自研要求:1、认真阅读学习目标。2、独立完成导学案，依据导学案进行知识梳理。（一） 洋务运动（ ）1、背景：清政府 。一些有识之士认识到学习西方先进技术的重要性。2.目的:引进 ，富国强兵，维护 。3.指导思想：4.代表人物：中央：地方：5. 口号：前期 后期6. 内容：创办 和 ，筹建海军，兴办新式学堂。7. 评价：（1）性质： 的自救运动。（2）局限性：在兴办的过程中存在种种弊端，其结果也未能真正达到“ ”、“ ”的目的。（3）积极意义：对中国的 起到了不小的推动作用。8.结果： 标志：原因：（二）明治维新（ ）

3、一、背景 1. 国内： 出现危机政治上：实行 及森严的 。19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状。经济上：实行 ，并推行 政策,阻碍了商品经济和资本主义因素充分发展。外交上：实行 政策，使日本落后于世界发展的大趋势。2国际： 出现。1853年起，美国、英国等西方国家入侵，日本面临沦为殖民地的危机。3.条件成熟: 和 的建立,改革条件的成熟.二、内容: 1. 政治上: ，加强中央集权“ ”，取消身份制和特权1889年颁布 ，是日本成为亚洲第一个 国家，确立了日本近代天皇制政治体制。2. 经济上: ，发展资本主义 3.文化上: “ ”，发展近代教育。三、目的及性

4、质1、目的：学习西方，富国强兵，巩固天皇新政权，建立 国家。2、性质: 性质的改革四、结果及影响1.结果：使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家，基本实现富国强兵的目的。2.影响积极: 是日本历史的转折点,日本走上了 道路。经济：日本建立起比较完整的 ，从落后的农业国转变为先进的工业国。政治：建立起 国家，成为亚洲第一个 国家。国际地位：摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，走上了独立富强的道路，跻身于世界强国行列。局限: 的确立，随着工业化的深入，严重地制约了工业的发展。 形同虚设，人民没有获得民主权利，形成了带有浓厚封建专制色彩的日本近代天皇制。 的对外扩张，给亚洲人

5、民带来了深重的灾难。（三）中日甲午战争（ ）1、背景：根本原因： 后，日本走上发展资本主义的道路，逐渐形成了对外扩张的大陆政策。导火线：朝鲜 的爆发。2、经过： 爆发：1894年7月，日本在朝鲜半岛 海面挑起战争。 决战：中日海军在 展开决战。3、结果：1895年，清政府被迫签订 ，是继 之后危害最为严重的不平等条约。4、对中国社会的影响：甲午战争后,中华民族陷入深重的危机, 使中国的 程度大大加深了。组研1. 小组成员合作，解决自研中遇到的问题。2. 梳理内容，形成知识结构图。3. 布置展研任务。（抽签选题）展研1、知识结构图1. 洋务运动与明治维新相同点背景目的方式内容2. 洋务运动与明治

6、维新的不同点洋务运动明治维新领导力量内容性质结果升研1、中日甲午战争中中国战败的根本原因：2、当前，中日关于钓鱼岛之争有愈演愈烈之势，日本首相安倍晋三及其内阁参拜靖国神社、修改历史教科书、对慰安妇问题妄言等等，这种现象不容小视。你怎么看待这种现象？你认为怎样才能使中日关系稳定发展？反思相同：1、背景相同。都是在19世纪60年代，两国都面临内忧外患的形势。2、目的相同。都是为了实现富国强兵挽救危机。3、方式相同。都是自上而下的方式，都学习西方先进的生产技术。不同：1、领导者不同：前者是封建地主阶级，后者是资产阶级化的中下级武士。2、性质不同：前者是封建地主阶级的自救运动，后者是资产阶级性质的改革。3、内容不同。前者主要单纯学习西方先进技术，没有改革政治制度，后者不仅涉及经济、军事、文化等，而且进行政治制度的变革，内容全面。4、变革的途径不同。前者在地方督抚的推动下进行，后者是