职业高中班主任工作点滴

1、职业高中班主任工作点滴双城市职教中心学校冯德辉摘要：众所周知，班主任是一项很复杂、琐碎的工作,尤其是职业高中的班主任工作，由于进入职高的学生大多数存在基础差，学习成绩不理想，自制力差等缺点，这就要求职高班主任除了完成学校的教学要求和教学任务，还要在班级管理上狠下工夫。本文从剖析职中学生相对于普通高中学生的特殊性出发，结合自己在班级管理中的实践、体验与反思，谈谈职业中学的班主任怎样才能有效开展和落实班级管理工作。 关键词：职业高中 班主任工作 服务观念 职业高中的学生非常调皮捣蛋，他们从高一军训开始就已经全校出名，尤其是男生，他们存在的问题不仅仅是无心向学，学习懒散，更多的是处于一种无组织无纪律

2、、甚至目中无老师的状态。这对于一个毫无工作经验的我来说，无疑是一个巨大的挑战，面对压力我曾经担忧恐惧过，但随着工作的开展和跟学生的相处，之前的忧虑逐渐散去，更多的是每一个工作细节给我带来的经验收获和无穷的乐趣。 以下几点是我这些年以来的工作心得和体会： 一、全面了解学生 要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄中”。我通过和家长以及科任老师了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点。我们班男生多，女生少，调皮难管理的学生占了三分之二，班上几乎每一个学生都对这个集体缺乏班级归属感，而女生以及少数安静的男生

3、对班级存在失望心理，所以在管理上有特殊性，为了尽快全面的了解学生，我还经常利用课余时间，深入学生宿舍，与同学生进行交流，了解同学们的思想动态。大多数学生纪律比较散漫，需要加强教育，调节学生的学习态度和习惯，改善班级纪律和提高学生学习兴趣是工作的重点。 二、更新观念 传统的任务型的班主任工作思路就是“管理”班级，管纪律，管学习，管卫生。但是教育是用来满足学生的要求，而不是让学生来服从我们，有时候我们在处理问题学生的时候，是否有想过这个年龄阶段的孩子为什么会有这样的表现，或者这个孩子为什么会有这样怪异的行为？丁榕老师讲过：“每个不爱学习的孩子，背后都有一个故事。我们老师的有没有深入的去研究他这个人

4、？”，“是否问过学生，你希望老师怎么帮助你？甚至对绝望的孩子说：“你希望老师怎么救你？”，所以教育要由管理观念向服务观念转变。在刚开始的班主任工作中，我觉得自己很多时候也只是单单的管理学生，只要按照文明班评比的要求去要求学生，让学生做好自己的本分，很少想到我要为学生服务。平时除了严格要求他们以外，还要真的去了解、思考职业高中的学生他们想要的是什么，而我们作为他们的老师，我们可以为他们做些什么，真正做到以学生为本。 三、尊重学生、关心学生、包容学生 升入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长、视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强

5、。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解、尊重和认可。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。在和学生接触的过程中，我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种的压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。我们班有不少问题学生，他们身上存在种种恶习，这些恶习不是一天两天形成和存在的，可以追溯到他们初中时代甚至是小学时代，恶习一旦形成，要改正就必须付出很大努力，所以面对这些情况，我在包容学生缺点恶习的前提下，尽全力帮助和督促学生改正错误，在学生犯错之后，我第一时间所做的不是严厉批评他们，而是

6、了解事情的前因后果，先给学生一个解释的机会，然后再给他指出问题所在，引导其承认并改正错误。 四、要善于捕捉学生的闪光点 职业高中的学生，成绩不一定会很好，但是他们不笨，只是心思不用在学习上，所以平时在和学生相处的时候，我就注意观察学生言行举止的每一个细节，从中挖掘每一个学生的优点长处或者是潜在的才能，并且让学生看到自己的优点和不足，这样就可以增强学生的自信，同时尽量给他们提供可以展现他们才华的舞台，让他们有勇气表现出自己的特长。比如说一个特别捣蛋的男生，平时总喜欢在老师和全班同学面前搞一些事情和小动作来吸引大家的注意，以激怒老师来满足其出风头的虚荣心，他的每一次行动在全班都会引起一阵起哄，遇到

7、这种学生，我没有生气和当众批评他，而是当着全班同学夸奖他“幽默、有胆量、在同学当中有威信”，指出他这种特质正好符合班干部的要求，并希望他把优点发挥到班级工作当中，以后他作为班里的纪律委员，给我们班做了很多贡献，例如高一遗留下来的不交班费问题到了高二就得到了解决，正是因为有他的积极督促，可以说，我们班在开学以来取得的进步，他的功劳不可或缺。还有一位女生，高一班主任对她的评价是“高分贝、说话粗鲁”，我经过一段时间的观察，发觉她平时确实喜欢大喊大笑，而且经常讲黄色笑话把周围的男生女生逗得哈哈大笑，我觉得她是一个开朗热情坦率地女生，人际关系非常好，不仅跟女生关系良好，跟男生也很要好，我捕捉到她的这一闪

8、光点之后，决定重用这位女生，让她担任组织委员和宣传委员，并且让她负责全班同学的饮用水工作，而在高一的时候，因为水费问题他们班里从来就没有饮用水。可以说，她的每一项工作都完成得非常好，我每次夸奖她的时候，她都说她很乐意帮助我帮助班级做事。 五、将每一个感动的瞬间珍藏于心 随着跟学生相处时间和接触机会的增多，我渐渐了解班上的学生，渐渐走进他们的生活，他们也慢慢接受了我。半年多的时间，发生了太多的事情，经历了酸甜苦辣，喜怒哀乐，我发觉我喜欢上了这一班学生，而我也可以自信地说他们也是喜欢我的，其中不少学生还多次夸奖我对他们实在太好了，所以他们也会对我好。对于这班学生，我一直变换着心态来面对他们，因为我

9、觉得担任这个特殊班级的班主任，心态尤其重要。在他们习惯性犯错的时候，我把他们当作是尚未懂事的孩子包容谅解他们；在他们意识到自身错误的时候我就把他们当作是大人，提醒他们已经长大，应该懂得为自己的言行负责，应该学会为人处世，从多个角度考虑问题；当他们遇到的时候，我就以一个好朋友的身份向他们伸出援助之手，帮助他们走出困境；当他们取得进步和成绩的时候，我就恢复师长的角色向他们报以赞赏的目光和激励的言语。 这班学生总是调皮多过懂事，他们大多数时候因为不成熟而犯错甚至伤害到老师和同学，麻烦事不断，刚开始对我困扰很大，后来我就改变了心态，我想我不应该拿别人的错误来惩罚自己，应该学会包容，选择记住那些让人感动和愉快的点点滴滴，生活和工作反而变得简单和有意义，一有时间，我就把这班学生带给我的快乐写进工作随感，并且时不时地翻看，可以保持心情愉快。有了工作随感，我忘不了跟学生一起参加大清洁，学生坚持不让我干活，一个个做得非常认真；忘不了学生主动向我认错和道歉；忘不了学生在班上主动要求我以罚扫教室的方式惩罚他们；忘不了班长说他一辈子都不会忘记我，永远都会记住我对他说过的话；忘不了学生说我容易相处，说他们在教学评估时给我打满分；忘不了我放弃教高一乖巧学生的英语课，担任考证复习课程，他们对我说的那句带着安慰的玩笑话“老师，我知