课堂教学中应注意语言的艺术价值

1、课堂教学中应注意语言的艺术价值 教学语言是课堂教学中师生间进行交流的工具，教师在传授知识时语言是否通俗形象、合乎逻辑，感情是否充沛，直接关系到学生理解知识接受教育的程度，直接关系到课堂效果高中政治课理论性强，这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。因此，我认为作为政治教师语言的运用应从以下几个方面下功夫。一、语言要准确规范，富有科学性政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，教师要用准确的概念、正确的判断，并依据学生思维的规律，组织严密、完整的语言程序，使教学内容真实，给学生以科学的美。如在讲解经济与生活中”财政作用”这一

2、知识点时。教师必须运用科学规范的语言，结合书本知识和当前社会的热点问题，给学生讲清楚扩张性财政政策和紧缩性财政政策的关系。让学生认识到在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时运用扩张性财政政策，通过增加经济建设支出，减少税收，来刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。而在经济过热，物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时国家要采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收来抑制总需求，稳定物价，给经济降温。如果教师在讲解时对概念把握的不准确，含糊不清、模棱两可，那么学生在理解是就会遇到问题，在答题时就会用词不准，甚至不能灵活的运用。二、语言要激情洋溢，富有时代感激情豪放的语言是教师丰富情感

3、的流露，教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用，使学生能形成一种轻松、愉快的心境，这种心境会形成一种背景，在这种心境中愉快地接受知识。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育者是一种情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于，要让儿童感到教师这些人之常情当中，包含着正直，有道理。”因此，我们可以用豪放的语言来表达积极的情感，以感染学生，提高课堂效果。 如我在讲解政治生活中“中国共产党的执政：历史和人民的选择”这一内容时，恰逢党的生日，于是我运用了这样一个排比句：纵观中国百年历史,从鸦片战争的烽火到甲午战争的硝烟；从谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的万丈豪情到孙中山的

4、“革命尚没成功，同志仍需努力”的仰天长叹；从太平天国的兴衰盛世到义和团运动的潮起潮落；从芦沟桥的炮声到渡江战役的号角；从第一面五星红旗冉冉升起一直到东方雄师的仰天长笑；从大漠深处蘑菇云的升腾到改革开放硕果累累；从近代史上一次次丧权辱国割地赔款到香港、澳门的顺利回归。几十的沧桑巨变，所有一切无不向世人展示着这样一条颠扑不破的真理：只有中国共产党才是中国的灵魂！这样不但增进了和学生的感情，而且把课堂的气氛和学生热情一下就调到起来了，达到了良好的效果。三、语言要通俗易懂，富有形象性教学的内容是客观事物的反应，具有鲜明的形象性，这就要求教师在教学活动中，通过具体的描述，陈述客观事物的形象，充分展示他们

5、的形象美。高中思想政治课教学理论抽象内容枯燥，要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。在讲解生活与哲学中矛盾的普遍性原理这一内容时，我结合学生实际运用这样一段话：人的一生充满了矛盾，同学们正值花季、雨季，虽不能说饱尝了人世间的所有矛盾，却也初尝了人生的酸甜苦辣，当你们的成绩“潮起潮落”的时候，当你和同学之间的友谊出现了裂痕渴望理解的彩虹在心灵的蓝天重新飞架的时候；当你看到新华书店新进的一本你梦寐以求的名著而你却又囊中羞涩的时候；当丘比特之箭过早地向你射来，情感的野马即将挣脱理性的缰绳，向着学业荒废的悬崖狂奔的时

6、候所有的这些都是生活之中的矛盾，向你们发出的挑战。生活是一条路，总有坑坑洼洼，生活就象一杯酒，包含着人生的酸甜苦辣。可见人的一生之中时时刻刻充满着矛盾。这样的语言贴近学生生活，把枯燥的知识形象化，使学生对这一知识点掌握得更加牢固深刻。四、语言要抑扬顿挫，突出个性语言是传递教学思维的重要手段，尤其是讲课语言，语言要随着教学内容和教学情况的需要，富有旋律和节奏感，使之时高时低，时缓时急，富有乐感，给人以无尽的回味。注意语调的适时变换。教师的语调要随着教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化而高低起伏。当高兴激昂的时候，要自然地露出笑容，语调要高一些；悲伤的时候，语调要低沉一些；注意语调的停顿。如在讲解生

7、活与哲学“价值与价值观”时就特别注意在语言上的运用：不同年代的人，他们价值观不同，前一代人更具有理性的认识，在后一代人的身上更表现出生活的激情；前一代人相信精神是绝对高于物质的，后一代人则更习惯于站在现实的大地上仰望精神的星空；前一代人他们的生活方式象他们穿的中山装和黄军装一样整齐划一，后一代人则用个性斑斓的手笔把青春的色彩涂抹得像T字站台上的时装一样令人眼花缭乱。语言高低起伏，恰倒好处的停顿，起到叙述清晰、集中注意、引发思考、突出重点的作用。教师的讲课语言应是对教学内容加工改造后的知识抒发，应体现语言的个性化特色。尤其在一节课的结尾，更应用简明的语言来总结概括本节内容，突出重点。例如在矛盾普遍性时，我是这样概括的：有句俗语：太阳、月亮拧成一个扣，阴差阳错才有了圆地球；青山、绿水拧成一个扣，盘根错节才有了百花沟。正因为生活中有许许多多的阴差阳错、盘根错节，有许许多多的矛盾，人们有时才会困惑、迷茫。但是只要我们敢于面对矛盾、揭露矛盾，用正确的方法去分析矛盾、解决矛盾，在经历了“山穷水尽无疑路”后一定会迎来“柳暗花明又一村”。 最后，把一首理查德克莱德曼的钢琴曲命运送给大家，