说课模板（第四阶段）

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科思想品德年级九年级教学形式多媒体教学教师刘莉单位库尔勒市第八中学课题名称学会合理消费教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。为第二课在承担责任中成长的学习打下基础，起承上启下的

2、作用。因此，本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。 教材所处地位不言代价与回报是九年级思想品德第一单元“承担责任、服务社会”的第一课第二框。在此之前，学生们已经学习了第一框中的我对谁负责，谁对我负责,这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。 教学目标1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。2、能力目标：培养正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择以及能够为自己的选择负责的能力。 3、情感、态度与价值观 ：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私

3、奉献的人，努力做一个负责任的公民。 教学重点和难点教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。教学难点：正确评估责任的代价和回报，有勇气承担责任的代价与回报 。说教法1、情景教学法。采用电教平台等手段扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讨论法：本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式

4、，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。 4、反馈教学法。通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。说学法自主、合作、探究的学习方法 。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权

5、利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 合作使学生更专心一致地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感，提高学生对他人认知和情绪的理解能力，增进学生的心理健康。 本节课，我采用小组讨论和集体讨论相结合来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，在讨论和分享观点的过程中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。说教学过程（一）导入新课。（3分钟）以歌曲导入：播放歌曲为了谁，并用多媒体展示歌词以及一些新闻图片。设计目的：使学生在歌曲与图片中初步感知不同社会劳动者的高度社会责任感，思考承担责任的代价与回报，明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。（二）

6、教授新课。(32分钟)活动一：小柯的沉思（8分钟）设计目的：帮助学生了解承担责任不仅是对他人有好处，自己也可能获得回报，同时，承担责任也往往意味着付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理智和勇气，从而更好地承担责任。（2）具体流程：第一步：引导学生了解探究活动的情境和问题，引发学生思考。四人一组讨论交流教材上的四个问题。要求每一个同学都站在小柯的角度思考竞选班委的得与失，发表观点。第二步：讨论结束后，由小组推荐代表发表意见，教师及时点评，鼓励发言的同学大胆与大家分享你们组的讨论成果。第三步：教师总结归纳知识点：承担责任的回报与代价。（3）注意事项：对承担责任的代价与回报进行

7、衡量和评估，并不是学生在承担责任时斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。(此环节落实“知识目标”和“情感态度价值观目标”，同时落实“履行责任的代价”的教学重点。) 活动二：小柯的选择 （8分钟） (1)设计目的： 本活动承接上一个活动，使学生对责任的认识进一步深化。通过探究，使学生懂得每一种选择都有相应的代价与回报，鼓励学生自己做出选择。同时，使学生认识到一旦自己做出选择，就应该承担起责任。 （2）具体流程：第一步：让学生理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。第二步：对每一种选择从三个方面（即结果是什么、付出什么代价、得到什么回报）进行评估。第三部：教师总结：每一种选择都有相

8、应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦自己做出选择，就应该承担起责任。（3）注意事项：对每一种选择可能出现的后果，学生会有不同的意见，教师要注意倾听学生的意见，同时要把握问题的主要方向，调控好课堂节奏。（此环节落实“能力目标”和教学难点。)活动三：小青的烦恼（8分钟）（1）设计目的：旨在使学生明白，有些事情并不是自己自愿承担的，但我们任然要为它们承担责任，要以积极的态度去面对，并且要把事情做好。 （2）具体流程： 第一步：呈现情境和问题，引发学生思考小青这样做值得吗？如果是你，该如何选择？ 第二步：鼓励学生发表意见，交流自己的真实想法。 第三步：教师归纳总结：有些事情并不是自己自愿承担的，

9、但我们任然要为它们承担责任，要以积极的态度去面对，并且要把事情做好，这才是真正的责任心。（3）注意事项：有些事情是学生自愿选择的，应该为此承担责任。而有些事情并不是自己自愿承担的，是否应该对此负责？这是学生认识上的难点。教师要运用好小青的故事，与学生一起探讨，引导学生得出正确的结论。（此环节落实“知识目标”和“情感态度价值观目标”。)活动四：弗兰克的故事（8分钟）（1）设计目的：引导学生了解一些具有强烈社会责任感的人物的事迹，激发学生对他们的感恩、敬佩之情，增强学生的责任感。 （2）具体流程：第一步：呈现情境和问题，引发学生思考。第二步：分组讨论探究教材中的三个问题，给学生充分发表意见的机会。

10、第三部：教师进行总结，倡导学生崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。（3）注意事项：教材的提问有一定的难度，教师要留给学生足够的时间进行思考和讨论，而不是急于答案。同时，教师要鼓励学生说出自己的真实想法，不要轻易否定学生。如果学生给予否定答案占主流，教师则要适当引导。(此环节落实 “情感态度价值观目标”。) （三）总结延伸。（4分钟）（1）设计目的：让学生做总结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。（2）具体流程：在学生的总结基础上教师归纳。（3）注意事项：在总结过程中鼓励学生多说，教师在学生的归纳基础上总结本课。说板书设计板书设计 不言代价与回报 承担责任什么代价 什么回