九4、美术作品中的比例知识

1、最新 料推荐、美术中的比例知识（人美版第九册第4 课）教材分析：本课是“造型表现”领域的一节基础课学生进入五年级，对简单的美。因此适时地补充一些美术中的奥妙，这也是提高美术兴趣的重要途径。加强欣赏让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。西山行旅图这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，描绘大山高耸的气势。是我国山水画中的杰作。 维鲁维斯的人是达芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高

2、宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。比例是造型艺术中，重要的形式美法则之一，黄金比例美的普遍规律，它广泛存在与自然界中、生活中。但是孩子们过去对比例美的认识都是感性的，本课要把它上升到理性认识，理解黄金比这一抽象难懂的知识，使学生充分、感受比例合乎法则时的美，并能简单应用到设计中。为使学生主动积极的投入学习，自己发现问题，解决问题， 教师必须努力的将自己从 “独奏者”的角色，过度到“伴奏者”的角色，不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现和组织管理知识，注意给学生提供探索问题的时间和空间，精心为学生设计探究问题的过程。本课中学生就是在不知不觉

3、中发现了比例美的普遍规律的。首先是从常见物品中靠直接选出美的或实用的形象，然后是在游戏中，量一量、算一算印刷品的比例，并通过电脑课件的直观演示，自然的使其发现比例美的规律，引出黄金比。再应用黄金比进行设计。小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618 的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。教学目标：1. 认知目标： 学习美术中的比例知识 , 初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。2. 技能目标 ：通过学习学生会测

4、量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系, 设计一个花瓶 , 提高设计能力。3. 情意目标： 通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系 , 培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。重点 : 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。难点 : 运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。课前准备 :教具： 教学图片、花瓶、学生作品若干学具： 剪刀、胶水、彩纸、油画棒。教学过程 :一、导入新课在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，

5、 我们经常看到一些美的造型， 美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究美术中的比例知识。比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。二、讲授新课1、中国画中是怎样运用比例的出示溪山行旅图 :(1) 画上画的什么 ?(2) 山和人物的大小对比如何 ?(3) 这样对比有何作用 ?师 : 宋代画家范宽的溪山行旅图描写了我国陕西一带的风光 , 山处在画的中央 , 顶天立地 , 雄佛壮观下面的商人赶着驴 , 显得很小 , 这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系 , 是我国山水画的

6、杰作。2. 出示维鲁维斯的人(1) 人在站立和伸张四肢时 , 在圆形和正方形有何比例关系 ?(2) 师简单介绍这幅作品。3、师介绍黄金分割的知识(1) 把一条线段分成两部分, 便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比 , 使用 1:0.618 的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。(2)师用黄金分割的知识分析巴黎圣母院。什么样的比例美呢？1最新 料推荐两千多年前的希腊人就测算出1： 0.618 这个比例(2)从比例的角度分析 , 它们成功之处在哪里?最美。这就是黄金比， 大家可以算出1：0.6180.6 ，2、在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设你们都知道 2：3;3

7、： 5;5 ： 8都接近这个数，就都计中尽量使比例在黄金比的范围内。是美的比例。3、用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系，设计一小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作个好看的花瓶。画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：四、学生作业，老师指导8 就可以了。作业练习 :4、 分析、欣赏(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,1）黄金比就是这么神奇吗？如果变比例会怎样？再用彩纸剪下来。我们看杯子比例很舒服，体现黄金比，拉宽会怎(2)为这个花瓶添加图案花纹样？接长会怎样？五、作品展示、评价并小结照相机的宽与长较接近2： 3，加宽呢？加高呢？1.你为什么设计这种式样的花瓶。电视机、背

8、投、画框的现代比例演变2.你能否介绍一下你是怎么设计的 ?2）欣赏3.你最喜欢哪幅作品。其实大自然中，许多东西天生地比例就体现黄六、展示、延伸展示作品金比，比如：这精美的贝壳，我们喜欢收集它，却请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计不知正是它上面圈圈螺旋线吸引了我们，看看它每时，在比例方面的是怎样体现黄金比。同学们设计轮间距离比例是多少？的都很好，黄金比的确是美的，但是人们往往不人体更自然美的极至了，一只普通的手，它与满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许黄金比有什么关系？我们看，如果从指端到第一节多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它间分为两份的话，其它各节该是几分呢？我们画过们

9、并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下人吧，知道人体的比例吗？（1： 7。5），也就是身了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作高是头长的 7.5 倍，这就是比例。品出自同学们之手。人工制造的形就有更多体现了黄金比。国旗的七、提出希望 , 布置下节课工具长与宽、五角星的设计都体现黄金比。教学评价：1、能否体验黄金比的美感。这两个典雅的花瓶，它的底：颈：肚：高是多2、能否将黄金比与实际应用结合起来。少？这个花瓶看起来也很舒服，能说说它的比吗？3、能否积极的参与学习活动。5、比例的应用：现在考考你的眼力，请你从下面每组中选出自己喜下面我们从同学的头部找找，哪些地方是 2：3 或 3：欢的形象。5 的比例？1）再从身边所用、所见物品中找找，什么地方含有黄金比例美？举例：（两支粉笔）一至厘米，一至厘米，它们的比例关系就是比（：）如果长得更长，短的更段， 那么它们之间的比例数就会更大。2）学生例举生活中比例美的事物。生活中常见的比例美感现在我