《从百草园到三味书屋》公开课教案_第1页
《从百草园到三味书屋》公开课教案_第2页
《从百草园到三味书屋》公开课教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、从百草园到三味书屋教学设计乐昌中学 何开平 教学目标：1.让学生了解文章结构；2. 理解鲁迅百草园生活的快乐；3. 掌握景物描写得规律；4. 体会准确地使用动词描述捕鸟过程的写法。教学重点：景物描写的方法教学难点：动词的概念（描写捕鸟过程的一系列动词）教学方法：讲授法、朗读法、讨论法教学时数：两课时第一课时教学过程：1、 导入新课由询问学生对鲁迅的了解情况导入新课。2、 检查预习：1. 抽学生朗读“读一读，写一写”；2. 学生齐读相关的课下注释。3、 课文研讨1.课文是鲁迅先生回忆童年生活的一篇散文（学生标注“散文”）。谁来告诉老师和同学们题目中的“百草园”和“三味书屋”与鲁迅的生活有什么关系

2、呢？（用课文原话回答即可）2.快速阅读课文，找出鲁迅百草园生活结束的段落和三味书屋生活开始的段落。（分析第九段的过渡作用）3.阅读第一段看一看“百草园”是一个怎样的园子？（板书“乐园”）4.快速阅读2-8段，看一看一个只是有一些野草的园子里，哪些东西让鲁迅感到快乐呢？（板书：美丽的景物、好玩的动物、好吃的植物和对飞蜈蚣的向往以及在冬天雪后可以捕鸟）5. 朗读第二段，想一想鲁迅先生是怎样用景物描写来表现百草园带给他的快乐的呢？先搞清鲁迅先生描写了哪些景物？再看看这些景物各自有怎样的特点？让学生比较去掉修饰语之后的景物描写和加上修饰语之后的景物描写有什么不同？研讨鲁迅描写景物的角度和方法。从视觉、听觉、味觉方面。从季节方面。研讨写景顺序。学生朗读后回答：作者描写最多的活动区域在哪里？小结：景物描写时要抓住景物特点、可以从视觉、听觉、味觉等感官方面进行、还要按照一定的顺序。6. 冬天的百草园又带给鲁迅怎样的快乐呢？齐读第七段，找出描写捕鸟过程的动词。（P275动词）4、 小结：这节课的学习让我们认识了百草园中快乐、自在、天真、调皮的鲁迅。百草园的生活是多么惬意啊，可惜这种生活就要结束了，鲁迅到了三味书屋还会不会快乐呢？且听下回分解。5、 作业（或随堂练习）：观察你妈妈炒菜的过程，然后写一段话，要求用准确的动词加以描述。板书设计：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论