《双控照明电路》教学设计_第1页
《双控照明电路》教学设计_第2页
《双控照明电路》教学设计_第3页
《双控照明电路》教学设计_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、教 学 设 计学 科电工基本技能实训课 型新授课课 时80分钟(2节课)课 题双控照明电路班 级15春数控班 教 材 中级电工技能实训授课时间2017年3月8日教 学目 标知识目标1、理解双控照明电路工作原理,进一步熟悉常用工具的使用。2、能够识图并按图安装接线能力目标掌握照明电路的安装连接技术工艺,进一步培养学生的动手能力和良好的操作习惯情感目标培养学生团队意识,使学生动手操作,激发学生学习兴趣。将企业优秀管理规范融入教学当中,培养清洁、清扫、安全规范职业素养。教学重点学会识图并能按图安装接线教学 用具多媒体双控开关万用表 电工工具等 教学难点能够自行排查故障电路教学方法任务驱动法、探究法教

2、材 处理 思路本书前面已经讲解了单控照明控制电路,从这节开始进入利用双控开关来控制白炽灯的安装电路,本项目注重的是技能的实训教学。知识源于生活,在教学过程中将从生活中的楼梯间照明、家庭房间灯控制实例引入课题进行讲解,重视知识的生成与呈现,采用情景教学法、项目教学法、务驱动法等注重师生互动、生生互动的教法与学法;在讲解过程中,采取任务驱动的方式,一步一步的进行教学,学生实操接线过程中,跟踪、巡回辅导,发现问题及时解决,师生之间相互交流,从而提高的调动学生学习热情。 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学1、清点班级人数,2、准备好安装元件。备好设备和教具安静就坐营造良好的课堂氛围课前准

3、备(5分钟)1、 分好小组(6组)2、 分发电工工具3、 准备好元件、器材等4、 强调安全规范总指挥,安排好所要准备的元件、器材等。领取工具及电气元件、器材等小组共同合作,互助互学,提高学生对学习兴趣。情景引入(3分钟)引入:生活中楼宇灯控制。教师,从实际生活中引入并进行分析,从而引出本节课的教学内容。通过观查、思考,给学生感官的认识,设疑:如何实现这样的功能?引入生活中的实例、演示,提高学生学习兴趣,从而调动学生积极性。确立任务(5分钟)1、原理图及结构展示双控照明电路原理图学生分析原理图结构及相应元件作用观察、思考电气图结构,分析各元件在电路中所起的作用在教师的引导下,分析电路工作原理。提

4、高学生的总结归纳能力。落实知识目标。实施任务(50分钟)任务一:元件检查,安装元件(5分钟)任务二:实际操作,巡回指导(40分钟)学生在操作过程中,出现的问题加以纠正与指导。任务三:线路调试,通电运行(5分钟)指导学生安装元件情况及检查元原件好坏的方法课堂中巡回指导学生操作情况,指出在过程中出色的地方及存在的不足。引导学生掌握电路调试的步骤和方法小组合作,利用万用表检查元件好坏,并用电工工具安装(固定)元件。学生采取小组合作方式,根据双控照明电路原理图进行安装接线。教师引导提示,学生动手操作,加强学生的动手操作能力。教师引导提示,学生动手操作,加强学生的动手操作能力。通过学生动手操作顺利突破重点、难点。成果展示(10分钟)优秀作品评选(以5颗星星为优秀)第一组.第二组.第三组.第四组.第五组.第六组教师点评,表扬做的比较好的学生,并对表现优秀的小组进行表扬鼓励。共同参与,评选优秀作品。检验学生对本次课掌握的情况总结评价(5分钟)分发学生项目评分表教师进行综合性评价分发小组项目评分表,指导学生如何进行评分。教师对本次课学生完成情况进行总结评价学生进行小组自评、互评环节每小组派一代表将小组自评、互评分数填写在黑板上。学生对自己所学知识进行归纳总结,并给出相应的评价。拓展延伸(2分钟)学以致用,联系到生活实际当中去,“请大家在一个实际场室设计安装一个双

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论