中学数学微格教学教案

1、数学微格教学教案 平行四边形的概念及其性质学科： 数学 年级： 八年级 课题：平行四边形的概念及其性质 训练技能： 讲解技能 主讲人：陈书军 训练目标1、 学会使用联想与结合生活世纪的方式进入新课知识的学习；2、 掌握讲解的一般程序和结构，能够结合实例充分剖析知识点。教学目标1、 掌握平行四边形的概念，并能够判断一个图形是不是平行四边形。；2、 掌握平行四边形的相关性质，能够利用平行四边形的性质解题。时间分配教师言行教学技能学生言行教学媒体3分钟 老师首先把自己的课件打开，然后让同学们可以直观地看到我们将要上的相关内容，明确我们的上课目标。然后我们进入上课环节。下面我们来看一个例子。下面是我们

2、生活中常见的一些形状，和物体。在这个图形中，我们来找一找哪些是四边形，哪些是平行四边形？然后其发现他们之间的相关联系。那么我们如何判断一个图形是不是平行四边形呢？引入问题，让同学们去思考。总结：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形(Parallelogram)。平行四边形用“ ”表示，如下图，平行四边形ABCD 记作“ ABCD ” 。 大家可以思考、讨论一下“判断一个四边形是平行四边形的其他方法？”想象我们生活中的各种情境。问题情境创设问题解答概念总结再次提出问题倾听、想象观看屏幕中的图思考并尝试倾听、回忆、领会思考、讨论、看书利用PPT展示有具体图形，加深学生的理解与记忆翻页显示出需要的

3、图，在图的旁边提出问题，鼓励学生思考。PPT展示相关概念提出问题与解答问题6分钟我们今天要讲的平行四边形的的概念就可以非常顺利的帮我们解决我刚刚的问题。 那么平行四边形有那些相关的性质呢？然后老师用一个小实验来展示平行四边形有那些性质。让同学们在直观的试验中理解和记住平行四边形的的相关性质。得出结论：结论1：平行四边形的对角相等结论2：平行四边形的对边相等大家都知道了平行四边形的性质了，那么如何利用它呢？我们接下来来思考一下，如何利用平行四边形的性质快速的求出平行四边形的的周长与面积呢？首先我们先做一个滚球实验：并观察通过滚球实验你能得到什么结论吗？结论：由小球绕图形滚过一周的长 度，称为平行

4、四边形的周长。根据平行四边形的性质我们可以得到公式： 周长（边长+边长）2 即:C2(a+b) 提出相关练习题：例：如图，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m ，其他三条边长为多少？然后找学生来解题。然后还是通过实验来求平行四边形的面积。我们通过数数小方格子来确定平行四边形的面积的求法。得出结论：平行四边形的面积为面积底高提出相关练习题：例：已知有一平行四边形的面积为48,底是高的3倍，试求此平行四边形的底和高各是多少？然后找学生来解题。引导学生观察与是考得出结论提出问题释疑小结并设置题目加深理解与应用。提问，师生互动提问、师生互动跟着老师的实验进行思考记笔记、自己动手画图思考倾听、理解、应用思考问题，并开始准备PPT展示相关性质，以及求解过程。PPT展示实验的过程。PPT展示下个例子同步显示答案显示问题画出图形1分钟通过上面的学习同学们应该已经掌握了平行四边形的概念以及相关性质。现在我们来小结一下我们这节课的目标： 1.掌握判断平四边形的方法。 2.灵活运用平行四边形的周长公式c=2(a+b) 3.灵活运用平行四边形的面积公式s=mh记住我们这节课学习的内容，在以后的学习中我们还会经常利用到这几个知识点，希望同学们课下多做一些练习，巩固知识。作业： 1.本节课后习