人教版八年级上第四单元落日的幻觉课件_第1页
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文档简介

1、,绘落日,的落日 ，请用恰当的形容词来描绘,落日的幻觉,请将书本翻至P155页,科普说明文,事理说明文,中国石拱桥,恐龙无处不 在,被压扁的 沙子,生物入侵者,事物说明文,事理说明文,事物说明文,事物说明文,“窥一斑而见全豹 ” ？你行吗？,绘落日,课文描绘了落日的哪些景象？,现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光,明原因 梳条理,造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注） 你发现文章内容安排上有什么特点？,说明内容说明顺序？,深黄、殷红,神秘的暗弧、亮弧,迷人的紫光,落日变扁,落

2、日变大,光线散射和光波长短原理,地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同,眼睛的叠合效应,光线折射的原理,未说明原因,现象,本质,逻辑顺序,这样替代，行吗？,课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。,第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹 太阳升起时的壮观景象。 改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳 升起时的壮观景象。,这样替代，行吗？,第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二

3、句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。,眼见果真为“实”吗？,假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所 看到的现象吗？,折射现象,筷子断了吗？,背景衬托 （参照物）,几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影,姚明身边站着三个小朋友吗？,大漠孤烟直，长河落日圆。 （唐）王维,要学会 透过现象看本质,学了此文，你获得那些启示呢,1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ,谈收获,学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。,老师寄语：,真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。可是有一天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤，有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，我还想，让你们诗意地生活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日落一样，平常，淡然。因为，你已经在美丽中快乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升起呢？,课文没有交待“落日变大”的原因，

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