府学刘静庄严的牌楼说课

1、你想知道北京有多少牌楼吗？你想知道北京最大的牌楼是哪座吗？你想知道北京最小的牌楼又在哪里吗？那就跟我一起走进美术实验教材第七册第四课庄严的牌楼（一）- 北京的牌楼的说课中吧！这是一节欣赏评述课。首先让我们回顾一下全册教材中和它有关的内容吧！一、 教材分析庄严地牌楼选自人教版四年级上册第四课，属于“造型 . 表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的 “新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识， 减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、 观察、模仿等环

2、节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。三册 5 课千姿百态的桥六册 10 课多姿多彩的塔七册四课庄严的城楼（一）它们相互联系，相互映衬， 由浅入深组成了一条纵向的线路，再看看本册学生条件分析：二、学生分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。 但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异， 所以在美术课堂上， 我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。小学课程标准中指出：欣赏不仅指的是以愉悦的心情观看美

3、术作品，还要了解美术作品中的形式美及作品的含义。 四年级的学生逐步要求他们能对美术作品进行简单的形式分析。 四年级的学生有了一定的分析欣赏能力，但面对牌楼相对复杂的专业性知识， 还是有一定的难度的。如何让学生比较容易接受复杂的知识， 符合四年级学生的年龄特点，我运用了很多的方法：本节课我的教学目标是这样设定的：知识技能：在学习中了解牌楼的起源及功能，和有关牌楼的知识过程方法：运用拼图、对比、讨论等多种形式探究牌楼的结构，材料及装饰特点情感态度：激发学生对北京古老建筑的了解和喜爱。 激发学生热爱北京的情感。教学重点：了解牌楼的功能、结构、材料教学难点：初步学会欣赏建筑艺术的方法教学过程一、导入课

4、题老师这有一个小盒子， 里面装了两张神秘的图纸， 到底是什么样的图纸呢？你们想看看吗？这张图纸上画的是什么意思呢？我们一起来研究一下好不好？（图纸贴在黑板上），谁能来试着破解一下？你看着图纸画的是什么呀？二千多年前的春秋时期当时的“街道办事处”门前都要立两根杆子，杆上一横梁，叫衡门，这就是最早的牌坊的雏形。牌坊名称的由来（牌坊在古时候其实就是门的称谓。后来到了宋、唐时期，我国城市都采用里坊制， 城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区，唐代称为“坊” 。“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，于是老

5、百姓逐渐地称这种坊门为 “牌坊”。）演变到现在就成了我们所看见的牌楼了，今天我们就一起去了解北京的牌楼你们知道北京有多少个牌楼吗？北京最大的牌楼在哪呢？北京最小的牌楼又是哪个呢？想知道吗？那就认真的学习这节课，让我们一起在学习中找到答案。既然想了解牌楼，就要知道牌楼的结构。让我们一起做个游戏，我们每组的桌面上都有一些纸片， 请同学们分小组用这些纸片拼贴出牌楼的形状，现在开始在学生桌子上放一些零散的牌楼图片，让学生分小组组装。（展示学生组装作品）1、出示完整的牌楼图片学生总结：牌楼都有哪些部分组成？出示景山公园牌楼图片，学生仔细分析讨论，牌楼分哪些部分？（夹杆石、柱、花板、楼顶、牌匾、斗拱）如果

6、让你建造一座牌楼你会考虑那些因素？古人在建造牌楼的时候都考虑到了什么？夹杆石加固、花板透风、斗拱坚固2、分步骤欣赏（ 1）夹杆石在古代建筑中只有牌楼才有夹杆石，那么夹杆石有什么作用呢？我们看一段小故事（有关夹杆石的的片子）夹杆石的作用就是保护楼柱，增加风载荷的。欣赏夹杆石上的雕塑，知道它的寓意是：兽与天齐（ 2）柱（ 3）花板我国古代的木牌楼花板多以镂空为主，上面的图案多龙凤和花。（ 4）楼顶（ 5）牌匾牌楼主要就是挂匾用的，所以匾额也是牌楼的主要构件。6、总结牌楼的形式：7 牌楼的材料和种类教师活动学生活动设计意图二、导 入 老师这有一个小盒子，里学 生 引 起 兴用 故 弄 玄课题面装了两

7、张神秘的图纸，趣。虚 的 方 法到底是什么样的图纸呢？请一个学生到开头，让学你们想看看吗？这张图纸前 边 打 开 盒 生 对 这 节上画的是什么意思呢？我子，拿出图纸， 课 的 知 识们一起来研究一下好不展 示 在 黑 板 感兴趣，并三、讲 授 好？上。把 复 杂 的新课（图纸贴在黑板上），谁能不 好 接 受3、牌 楼来试着破解一下？你看着学生回答问题的 知 识 简的起源图纸画的是什么呀？单化二千多年前的春秋时期当时的“街道办事处”学生了解牌楼门前都要立两根杆子，杆的起源上一横梁，叫衡门，这就是最早的牌坊的雏形。牌坊名称的由来（牌坊在让 牌 楼 的古时候其实就是门的称起 源 知 识谓。后来到了

8、宋、唐时期，我国城市都采用里坊制，城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区，唐代称为“坊”。“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，4、展 示于是老百姓逐渐地称这种课题坊门为“牌坊”。）演变到现在就成了我们所看见的牌楼了，今天我们就一起去了解北京的牌楼你们知道北京有多少个牌楼吗？北京最大的牌楼在哪呢？北京最小的牌楼又是哪个5、学 生呢？拼装想知道吗？那就认真的学能 够 让 学生 简 单 的学生了解今天了解的学习内容学生产生探究心理提 出 一 些问题，给学生 一 个 悬念，培养学生 渴 望 知学生分组

9、拼贴识 的 良 好习这节课，让我们一起在学习中找到答案。既然想了解牌楼，就要知道牌楼的结构。让我们一起做个游戏，我们每组的桌面上都有一些纸片，请同学们分小组用这些纸片拼贴出牌楼的形状，现在6、出 示开始完整的牌在学生桌子上放一些零散楼图片的牌楼图片，让学生分小组组装。（展示学生组装作品）学生总结：牌楼都有哪些部分组成？出示景山公园牌楼图片，学生仔细分析讨论，牌楼分哪些部分？（夹杆石、柱、花板、楼顶、牌匾、斗拱）7、分 步如果让你建造一座牌楼你骤欣赏会考虑那些因素？各种牌楼习惯培 养 学 生的 动 手 动脑能力，在搭 建 的 过程 中 去 体会 牌 楼 的结构，对牌学生看书，从楼 的 结 构书中

10、找答案，有 一 个 更并回答问题深 刻 的 印象通 过 自 己的搭建，然学 生 听 到 问后 再 到 书题，产生联想中 找 到 正确答案，学生 会 对 这部 分 知 识印象深刻学生欣赏小故事，找到牌楼用 问 题 吸（6）夹杆古人在建造牌楼的时候都才有夹杆石的引学生，让石考虑到了什么？答案。学 生 对 牌夹杆石加固、花板透风、楼 产 生 浓斗拱坚固厚的兴趣。在古代建筑中只有牌楼才通过学有夹杆石，那么夹杆石有生 的 观 察什么作用呢？了解，找到（7）柱我们看一段小故事（有关答案。夹杆石的的片子）学生了解欣赏夹杆石的作用就是保护楼各部分的特点（8）花板柱，增加风载荷的。和图案，了解欣赏夹杆石上的雕塑

11、，知牌楼的知识道它的寓意是：兽与天齐通过学习，（9）楼顶了 解 牌 楼（10）牌各 部 分 的匾特点，体会（11）斗 我国古代的木牌楼花板多学生说出其它古 代 劳 动拱以镂空为主，上面的图案图片牌楼的类人 民 的 智6、总结牌楼多龙凤和花。型慧的形式：学生通过观察7 牌楼的 材 牌楼主要就是挂匾用的，比较，总结出料和种类所以匾额也是牌楼的主要牌楼的材料构件。三柱两间七层。剩下的学生回答培 养 学 生看黑板上学生的拼图，让学生欣赏牌楼的 总 结 概学生分析牌楼的材料：木图片，并总结括能力8、牌楼都建牌楼、石牌楼、琉璃牌楼、 出牌楼都建在培 养 学 生在 什 么 地彩排楼。什么地方？的 观 察 能方？百科全书是这样解释的：学生从对比中力 和 善 于牌坊又称牌楼，是一种只找到答案。总 结 归 纳9、比较牌楼有单排立柱，起划分控制的能力三、小结：空间的建筑。教师边朗诵边放图片建于庙宇、陵墓、祠堂、通 过 学 生衙署、桥头、园林、街道、的欣赏、体及店铺前。会、思考总结出答案，牌楼的种类：冲天式、门充 分 体 现楼式牌坊之最最小的石牌师 生 互 动坊最小的石牌楼在颐的 教 学 风和园东北角谐趣园内，名格为“知鱼坊”。最小的木牌楼位于北京颐和园公园内的琉璃塔坊。最大的木牌楼北京顺义县杨镇的三联木牌