语文版初中语文七下《20珍奇的稀有动物--针鼹》word教案(4)

1、20. 珍奇的稀有动物针鼹教学目标1培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。2学习在观察中敏锐抓住说明事物的特征，能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。3学习本文运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物特征的特点。教学重点培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性。教学难点没有见过针鼹，难以形成直观感受，所以抓住事物的特点，成为难点。课时安排1课时教学过程一、解题初步了解针鼹是一种什么样的动物( 珍奇，稀有 ) 。( 有条件的可使用多媒体、幻灯片、纪录片等)1二、学 第 1段明确：可由“ 多人不知道它的名字，只知道”、“五分硬 上刻有它的形象”、“

2、在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等 句中知道 鼹是一种珍稀的 物。三、学 其余部分，思考作者是从哪些方面具体表 鼹的特征的1思考：作者是抓住 鼹的哪些特征 行 明的？( 提示：告 学生，所 “特征”，就是 一事物区 于那一事物的征象、 志。要求学生画出重点的 句，准 概括。)2 (1) 明确：从形 特点、生活 性、繁殖特点三方面具体 明。(2) 明确：第 2 5段：介 鼹的外形和善于掘土的特 。第 6 9段：写 鼹的生活 性。第 10段：写 鼹的繁殖特点。四、集体探究提 ： 明 些内容 ，主要运用了哪些 明方法？ 后明确：（ 1）作比 ：就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比

3、，以揭示出事物的异同、 劣、高下，突出事物特点的方法。 文第2 4段，主要用了比 法。作者把 鼹和刺猬 行了比 。先比 它 的相同点：体形小， 身是刺，并以刺作 保 自己的盾牌。后比 它 的不同点： 方式不同，刺猬消极待 ， 鼹有掘洞逃跑的“ 活”爪子 利，掘洞速度快，逃跑迅速。不同点的比 ， 明地突出了 鼹神奇的特点，有力地照 了文 中的一个“奇”字。 了突出“神奇” 一特点，作者 用了野兔、 代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加 明突出。（ 2）列数字：就是运用数字来 明事物的特点，使 明的事物的特点更2加精确具体。运用数字，一般有两种，确数和 数， 文第69段写 鼹

4、的生活 性 ，作者先是用 数来 明它 食的生理 性：舌 “伸出嘴外一尺多”，“一天可吃上万只 和白 ”。接着用确数写它白天活 “ 18小 ”，冬季 伏“28周”，“ 8月至 10月， 大型 穴”。 明，使 明的 象特点更加精确可信，增加了 明的科学性。当然，要取得确切的数字， 地 察 研， 看 料信息是重要的途径。因此，要写好 明文，学会 察 、 找 料、掌握数据是非常关 的。（ 3）打比方：也就是比 。 明文中的打比方，不同于文学作品中的比 ，它要以准确 前提，来不得半点夸 ，打比方是 了 明事物的特点。 文第 10段中，在介 鼹奇特的繁殖方式 ，作者用了“母 ”和“幼儿” 些比 ，十分准确形象地 明了 鼹既是卵生，又属于哺乳 ( 目前世界上已知的卵生哺乳 物只有 鼹和 嘴 两种) ； 然有袋囊，但只有繁殖期才出 ； 孕 就挖好“ 理巢穴”，以及它哺乳的特点等。一句 ，用人 熟知的母 与幼儿的关系，把不 人知的 鼹的繁殖特点，即特 珍奇之 ，具体切 、生 形象地表达了出来，真正使人有所“知”。五、布置作 1 大家 自己喜 的小 物或大型运 会的吉祥物，通 地 察 ，搜集整理有关数据和 料，按照一定的 序，用作比 、打比方、列数字或引用的方法， 明它的外在形 特点，或是介 其生理生活 性等。字数不少于500字。2完成“思考与 一”中的第2小 。3抄写有关字 。3板书