语文版初中语文八上《18雨林的毁灭--世界性灾难》word教案(2)

1、雨林的毁灭 世界性灾难项目设计内容备 注课时第 一课时课 型精读课教具1. 理解课文内容。2. 分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。知识与能力3. 掌握列数字、作比较等说明方法的作用。教学目结合生活实际标过程与方法讲练结合讨论教学法图文结合法引导学生学习新课1培养学生自主、合作学习的能力。态度与情感2. 培养学生正确的环保观，意识到人与自然和相处的重要。1. 理解课文内容，分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。重点2. 掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用。难点运用所学的说明文知识学写事理说明文教学手 利 用多媒体教学，适当融入谈话法、讨论教学法、图文结合法，自主合作段方法 探究性性学习教学

2、说明或教师活动学生活动过程设计意图1导入：上节课我们上完课，有些学生就跟我说“老师，雨林太美了，我2 学生齐读课题，并对课题质疑，互们还想欣赏欣赏。下面老师就满相补充梳理。谈话法引入，调动学生的学足大家的要求，我们再来感受一习积极性。下雨林的美丽（播放多媒体，边播放，边就图片进行解说）雨林不仅美丽神秘，而且繁衍着大量的动植物。这些植物为地球生命提供了赖以生存的氧气，而动物则是非常珍贵稀有的。雨林为我们展现了美丽奇异的风光，那如2让同学们在两分钟内速读课文，再次1果它消失了，毁灭了，后果是相熟悉课文。给予学生充足当严重的。下面我们就来继续学的读书时间，习雨林的毁灭世界性灾重视学生主动积极的参与过

3、3自读课文，理解生字词。难。程，培养他们独立的认知能2整体感知： 让同学们在两分钟力 和 理 解 能力。内速读课文，再次熟悉课文。4学生有感情地自读课文， 读完后互相交流。3双边互动：师：下面就请同学们以小组为单5学生讨论小结：位讨论一下几个问题，在书上可a题很容易，学生齐答：雨林以每分采用圈点勾画的形式找出答案。钟 27 万平方米的速度遭到彻底毁灭。（出示多媒体）b 雨林的消失会让人类丧失一大批物a雨林以什么样的速度消失？种。如果雨林遭到彻底毁灭，那么地球b雨林的毁灭会给人类带来怎样将面临第 6 次大规模灭绝。的损失？最严重的后果是什么？c首先是伐木销售， 其次是伐木建农牧c人类为何要破坏如

4、此珍贵的雨场。林资源？d会造成全球气温升高， 冰川溶解， 洪水泛滥等一系列灾难。d破坏大气会给生态环境带来怎样的“连锁反应”？4教师归纳小结：作者用大量数据表明，雨林的消失会让人类丧失大批动植物物种，而生命多样性的消失会给大气带来一系列连锁反应，引起全6. 学生思考，并自由回答。球气温升高，冰川溶解、洪水泛滥等一系列灾难，甚至会使地球经历第 6 次大规模灭绝。在 课 堂 教 学中，必须充分考虑学生的差异性，让不同的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。把学生的思路引领到本文的主题上来。25. 教师引入问题 : 本文作者为了使说明的事理更加明白透彻、清楚, 采用了多

5、种说明方法， 同学们回忆一下，说明文有哪些说明方法？下面就请同学们以小组为单位进行讨论，本文运用了哪些说明方法，作用并体会语言特点。（出示多媒体）6师：同组还有没有补充师肯定：第一组同学讨论的很充分，因而回答的较准确全面。第二、三、四部分以同样的形式进行，对于同学没有答到关键处的部分，教师要作补充。课件展示为学7. 学生讨论并回答：生提供直观画列数字、 作比较、 举例子、 打比方、面，学生通过分类别、列图表、下定义、作诠释视觉感知，感悟文章的内容。8. 学生讨论（第一组讨论第一部分，以下依此类推，共分四组）讨论结束： 第一组的学生回答： “刘易斯?斯科特的 雨林 一书列出数字表明，雨林以每分钟

6、 27 万平方米（相当于 40 多个足球场） 的速度遭到彻底毁灭”运用了引资料，培养学生的发列数字，做比较的说明方法。运散思维，拓展学生的语感能用列数字“雨林以每分钟27 万平力。方米的速度遭到彻底毁灭”突出了雨林毁灭速度之快，令人震惊，而相当于40 多个足球场是作比较的说明方法，给人更直观形象的感觉，让人触目惊心，体现了语言的准确、 形象、直观的特点。37归纳小结本节课内容：9. 学生独立思考，在教师的引导下，分100 多年前，恩格斯就曾警析解决实际问题。告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利。对于每10.学生根据教师的归纳小结，做读书笔一次这样的胜利，自然界都会对记。我们进行报

7、复。 ”如今， 地球已经千疮百孔， 不堪重负 ，她在呻吟，11.学生自觉完成课外作业。她在哭泣。同学们，你想为地球母亲做点什么呢？引导学生归纳总结，做到讲练结合。1探究性学习：查找资料，研究防止雨林进一步恶化的措施。归纳总结，巩固所学知识，巩固习2抄写并解释词语：以便更好地理题解掌握文章的濒临连锁反应摄取休憩相关融解主旨。教学反思4教学课题：雨林的毁灭 世界性灾难项目设计内容备 注课时第 二 课时课 型精读课多媒体课件教具文1. 分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。知识与能力2. 掌握列数字、作比较等说明方法的作用。在教学中要结教学目过程与方法讲练结合讨论教学法合生活实际引标图文结合法导学生学

8、习新课1培养学生自主、合作学习的能力。态度与情感2.培养学生正确的环保观。3让学生意识到人与自然和谐相处的重要性。1. 理解课文内容，分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。重点2. 掌握列数字、作比较 等说明方法在文中的作用。难点通过教学运用所学的说明文知识学写事理说明文教学手充分利用多媒体教学，适当融入谈话法、讨论教学法、图文结合法，自主段方法合作探究性性学习教学过学生活动说明或教师活动设计意图程1. 教师归纳总结上节课的内容引入这节课的学习：教师小结：本文运用了列数字、作比较、举例子、引资料、作诠释的说明方法，使说明的事理更加清楚，透彻，明白。而本文的语言也体现通过设疑，把了准确形象的特点。

9、1. 学生以小组为单位分析讨论。学生反学生的注意力馈交流意见。引领到课堂 上来。2师： 文章首尾两段引用了著名学者与科学家的话，其作用是什么呢？2学生发言： “每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”也是作比较的说明方5法“ 斯科特警告 ： 如果雨林按 种速度减少， ；到本世 末，大 学生自由答部分雨林都将消失 ”也是引 料， ，使学生的运用引 料的 明方法使材料真主 性得到体 充分。 ，激 学生的学 趣。3教 承接：3. 学生思考回答：其 是作者巧 ， 人在思据 料 ， 一棵十年大 能生 出 文来源于生考中增加 境的 患意 ， 立3000 6000 双筷子，就我校来 有活，生活 离不正确的 保

10、，因而本文采用的1500 人，中午每人用一双筷子， 2-4天开 文。引 是 明 相 合的表达方式。就可以将其 掉，其破坏力太惊人了。学生 系生活实 际 回 答 问 ， 起学生4. 教 引 学生拓展思 ：雨林的求知欲望。的消失其主要原因在于人 伐木4. 生答：窗 、 、椅子、牙 、火柴、 售，我 生活中也有 的例木梳子。同学 能 出 似的例子 ？引 学生 系5. 些木制品可用塑 、 合金、 塑料、生活 回答5教 ： 那生活中除了一次性筷竹子等材料 来代替。 ， 起学子， 有哪些木制日用品呢？它生 的 求 知 欲 可以用 的材料来替代 ？望。6. 教 ：由于 木被大量砍伐， 植被被破坏，人 在破坏

11、大自然的同 引 学生思考探 也在遭到大自然的 复：98 年大多角度地引 洪水，受灾省份达到 29个，受灾学生探究 人口达到 2.28 ，死亡 3004 人 ， 6. 生答：多植 造林，减少尾气排放， ，有利于激直接 失2300 亿元人民 ， 不乱扔垃圾 学生的 造 失太大了。（出示多媒体）。性思 。那我 怎 待大自然呢？67. 教师归纳总结：为了不让悲剧再次发生，我们应树立正确的环保观，与大自然和谐相处。8布置课堂作业：就请同学们运用本节课所学的说明文知识， 以绿化好处多为题，写一篇说明文，让更多的人参与到绿化环保中来。注意合理运用说明方法及准确的语言。（多媒体出示风光片） 。9. 课外作业：把绿化好处多 ，整理成文。刀耕火种雨林消失板书设生命 多样性毁灭保护雨林计保护环境生存的大气被毁动植物灭绝教学反思7. 学生思考，把自己今后打算如何争