书香校园读书活动案例

1、.书香校园读书活动案例张秀屯中心小学苏霍姆林斯基曾经说过，“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书， 这就是学校了。学校有读书环境，但是对于师生来讲， 还是缺乏主动读书的意识。 我们通过调查发现，能主动读书的教师占 37.1% ，能主动读书的家长不到 20% ，能主动读书的学生有 30.56% 。面对这样的调查结果，学校校长宋姿远决定在全校范围内开展 “书香校园 ”读书活动，让师生、家长在书的世界中受到洗礼。 在

2、活动中，我们秉承人文精神 ,按照 “以校为主、教师示范、学生主体、辐射家长 ”的工作思路和 “内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒 ”的工作要求开展活动，收到了良好的效果。主要做法：主要有四方面内容：1. 创设读书环境。 自活动开始 ,学校领导就把建设书香校园当作一项重点工作来抓，专门拔出一笔资金 ,专款专用 ,购买一批学生们喜闻乐读的儿童科普读物及文学读物 ,充实作为储藏精神食粮的校图书室 ,并每天定时开放，让学生们享受 “读书盛宴 ”。 并在每班设立一个图书角，学校购买图书架，同时开展 “献一本看百本 ”活动，学生把家中的图书集中在图书角互相借阅，使各班的图书角都有一定数量的书籍供学生阅

3、读，由专人负责图书管;.理。我 “ 壁 ”，在校园主干道旁 立起 “革命先烈 一悟事迹展牌 ”、“校园明星展示 ”以及行 范警示 等。 三座教学楼以 “励学、励志、 新 ” 楼道、 壁文化特色，除名人像、校园管理 范等， 主要 挂 届学生 秀 画作品。 各班教室也都 置了具有班 特色的文化氛 布置。学校 开展了 “每月主 活 ”，以年 位 开展。 将 “每月主 活动”持 延伸，把 外 融入 堂，我 在每周四开 了 “快速高效 ”， 堂上五分 的静心 ， 学生掌握了快速 的技巧， 提高了 效率。 “ 巾广播 ”定期活 ， 播 极向上的校园文化， 健康 郁的文化氛 使学生受到心灵的熏陶，并逐步形成

4、正确的价 ，塑造高尚的道德情 。2.引 教 。 一方面引 教 学 教育 知 ， 学 新 程 准 了解新 程的理念、新 程的功能、 构、模式、 价等方面知 。学 做 的教 、校本教研，掌握教研的 知 。 假期中要求摘 5000 至 10000 字 笔 ，写好学 体会。 另一方面我 倡 老 一点教育 名著和 。我 教 做幸福的教 、陶行知教育文集、黑柳 子的窗 的小豆豆等十余本 籍，引 大家学 大 的教育方法， 正确 理学生中存在的 。 我 要求教 每天撰写一篇札 ， 每月由教 登 ， 作 教 考核的一 内容。同 我 每周 行一次教 心得交流会， 由各年 、教研 派代表交流学 所得。我 在全体教

5、中开展“教学心;.得、随笔征文 ”、“德育经验交流征文”等活动，每月交流一次，每学年评选一次优秀征文，结集成册， 这些教师们亲身所为教育实例具有十分感人的教育力量。通过开展教师读书活动，营造了浓郁的校园文化氛围，让好书伴随着老师们进步、完善、成长、成熟。3. 指导学生读书。我们组织开展了 “一日三读 ”活动，即 “晨诵古诗 ”，早晨上课前 10 分钟，诵读古诗词、千字文、弟子规等； “午读经典 ”，下午上课前 10 分钟，读教师推荐的课外读物；“亲子共读 ”，晚上让学生与家人共读，实现由家人指导阅读逐步过渡到自觉阅读。开展“四记忆 ”活动，即每天记忆一个成语、一个英语单词，每周记忆一首古诗、一

6、句名言或谚语。开展每周两次“全校诵读 ”活动，每周全校师生共同诵读一次弟子规或一首古诗诗；每周四上一堂“阅读课 ”，组织师生阅读。建立“两个本子”，即 “读书札记本 ”和 “读书日记本 ”，使学生养成记读书笔记的好习惯。开展读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛 、“我读书，我快乐！ ”主题班队会，开展 “书香乐园 ”手抄报评比活动，开展 “校园读书明星 ”评选活动、开展 “我和爸爸妈妈共读一本书 ” 展示活动， 将读书活动从学校向家庭延伸， 让校园浓郁的书香飘进家园。4. 劝导家长读书。家庭是学生课外阅读的重要支持者，家长要正确看待学生的课外阅读， 不能认为课外阅读就是看闲书。 为此我们写了

7、 “亲子阅读致家长的一封信 ”，向家长说明读书的重要;.性，劝导家长要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解， 培养孩子的读课外书的兴趣。 我们要求学生主动相邀家长共读完整的一本书， 谈谈各自的感想。 建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会， 内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。 向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如小学生作文报、儿童时代、少年文艺、小学生报等，另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。为进一步劝导家长读书，我们邀请了一名家长， 在家长会上做了家庭教育的专题发言，向全校家长介绍了她是怎样和孩子一起阅

8、读及她们的收获， 学校校长做了 “养成读书的习惯 ”专题讲座，在全校家长中引起很大反响，收到了良好的效果。创新亮点深情的关注，倾心的关爱，使得我校的 “书香校园 ” 活动向纵深推进，彰显出了许多亮点。亮点一：读书时间保证，书籍不是摆设。要让学生在书海遨游，在书林漫步，就必须给学生读书阅览的时间和空间，如果学生成天埋在作业堆里， 哪还有时间看书， 书籍只能成为一种摆设和装饰品。我校的具体做法是：每天开放图书室和阅览室，向学生提供优质的图书， 每位学生按规定可向学校借书一至二本， 班级图书角的书籍学生随时可以借阅， 带回家和家长一起阅读， 这样就使学生的课余时间不白白地浪费掉。 愉快的阅读使他们增

9、加知识，也充实和丰富了学生的课余生活。;.亮点二： 有 札 ，生 札 、日 本。学校 生都 了一本 札 本，老 看 做笔 ，写 后感，每周 一次交流，每学期 一次 秀征文。学生 ，摘抄，写 札 、日 ，每周每班开展班 一次活 ，每月全校开展一次主 活 。亮点三： 交流平台，展示 趣。怎 才能使学生在“ 香校园 ” 活 中充分地体会到 的愉快呢？老 思来想去， 得必 开展 多方面的 交流， 学生在不拘泥于形式中主 地参与 ，愉快地 行 ， 出味儿来， 出 趣来，只有 ，才能达到 期的目 。于是，学校就开展了以下一些 交流活 ： 演 比 、 本 表演 、 征文 、“我 ，我快 ！ ”主 班 会、

10、“ 香 园 ”手抄 比、 “校园读书 ”明星 、 “我和爸爸 共 一本 ”展示活 。亮点四： “ 子 ” 效。学校向家 放了 子 家 的一封信 ， 邀家 参与到学生的 活 中， 家 极参与，利用家 力量， 学生 ，指 学生 好 物， 家 与孩子同 一本 ，或者同 一个故事，一个精彩片断 并及 写下自己的 感悟或者是 价。 “ 子 ” 活 养成了孩子 于 的好 ， 更增 了家 和孩子、 家 与老 、老 与孩子之 的沟通和交流。亮点五： 拓展学生的知 面，激 学生的 趣，提高 效果，培养 ， 我 开展了 “每月主 活 ”，;.根据各年级学生的年龄、 认知水平、阅读喜好确定本级阅读主题，选择适合于本

11、年级学生的书籍， 采用灵活多样的阅读方法， 可以通读一本书、也可以分小组阅读、还可以一个人阅读，之后组织学生交流、回报、展示阅读成果。亮点六：将课外阅读融入课堂阅读，让课外阅读走进课内阅读，这正是我校开设 “每周快速高效阅读 ”课的目的， 也是 “每月主题读书活动 ”延伸，课堂五分钟的静心阅读，重在培养学生的阅读技巧，各具特色、 主题突出的阅读材料让学生们步入阅读的殿堂。亮点七 :为把 “书香校园 ”读书活动推向纵深，进一步培养学生的阅读习惯，我们组织开展了 “校园读书明星 ”评选活动，根据每月的阅读主题，先评选班级 “读书明星 ”，然后推荐到年级组，评选出年级 “读书明星 ”，再由学校组织评

12、选出该月 “校园读书明星”。对当选的 “校园读书明星 ”学校予以奖励， 奖品为学生喜爱的课外读物，并设置了 “校园读书明星 ”榜。此项活动的开展，把 “书香校园 ”读书活动推向了高潮。基本成效： “书香校园 ”读书活动的开展，得到了教师、学生和家长的积极拥护。 读书唤醒了教师的教育智慧， 改变了教师的心态，使他们理解了更多的教育理念， 能够理性地处理教育问题。读书丰富了学生的精神生活， 学生自己组织活动， 自己编演节目，拓宽了知识面， 提高了思想道德素质和科学文化素质， 营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。学校把读书活动;.与语文教学和素质教育紧密结合， 大兴校园读书之风， 在丰富校园文化生活、改善硬件条件的同时， 也有效提高了教育教学质量。学生家长主动参与 “亲子读书 ”等活动，与孩子一同读书，一同进行演