11、飞天梦圆导学案

1、飞天梦圆家长签字：导学案导案学案备注教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学重难点：1、读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3阅读课文，了解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻影响的场面谈谈自己的感

2、受。重、难点：重点：读课文第二、三段，感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。难点：体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。学习方法：读、思、议、写学习准备：查阅了解有关杨利伟、神舟号”飞船的信息。学生预习要求：1.自学生字词，在书上描红。2.试读课文，借助拼音、字典读顺课文。3.了解课文大意，试着进行概括。4.搜集杨利伟、神舟5号的资料。学习链接：关于杨利伟：杨利伟，中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭

3、运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。关于“神舟号”飞船：神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。 神舟号飞船是采用三舱一段，即由返回舱、轨道舱、推进舱和附加段构成，由13个分系统组成。 神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。神舟系列载人飞船由专门为其研制的长征二号F火箭发射升空，发射基地是酒泉卫星发射中心，回收地点在内蒙古中部的草原上。教学过程教师教学活动学生学习活动反馈一情境激趣1.（出示图片：杨利伟）同学们认识这是谁吗？你是怎么知道的？你能简要介绍他的事迹吗？2、评

4、学生发言。3.（播放视频）师：“千年飞天梦，今朝梦终圆”，板书课题：梦圆飞天。同学们，让我们激动地告诉全世界，我们中国人将（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能（齐读：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能（齐读：梦圆飞天） 1、 学生发言：简要介绍杨利伟事迹。2、学生观看视频。二问题引路，展开自学出示自学要求：1.快速读课文，感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？ 2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“橘、澎、湃”的读音。 3.用自己的方法理解词语的含义 4.精读课文，说

5、一说课文主要写了一件什么事？1、了解“神舟号”飞船的信息。 2、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。乳白色 执行 计划 控制 侨胞 橘、澎、湃 3、解释下面词语的意思。（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）凛冽 ： 伫立 ： 游弋 ： 浩瀚： 澎湃：大漠震颤：4、概括出课文的主要内容：本课按（ ）顺序，记述了（时间）（人物）乘坐“神舟”5号遨游太空的情景。 1.默读课文1至5自然段。边读边想： a.这是什么场面？在送行的队伍中，还会有谁来了呢？为什么这些人都来了？ 板书：送行 b.面向五星红旗，肃然伫立的杨利伟心里在说什么？ C.总指挥信任什么，期待什么？ 交流、小结、指导朗读。

6、2. 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们轻声读课文615自然段，画出自己喜欢的语句反复读。 板书：发射把自己心中的感受写出来。 小组内互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。交流、小结、指导朗读。板书：问候 3. 课文中是怎么描写神舟飞天的呢？板书：梦圆朗读课文，想想在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？读课文1-5自然段, 交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。我通过以下词句体会到的： 我的读书感悟： 我能有感情地朗读课文：我还有不理解的地方需请教：读课文6-15自然段, 交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。我通过以下词句体会到的： 我的读书感悟： 我能有感情地朗读课文：我还有不理解的地方需请教：找出课文中描写神州飞天的句子，读出自己的感情。（3）重点探究： 在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出有关语句