中学物理教材分析选讲1

1、中学物理教材分析研究,一、教材分析维度研讨 二、案例分析,初中物理教材,初中物理教材,高中物理教材,一、教材分析维度的构建,1、课堂教学中学生、教材、教师的关系,教材,学生,教师,教材与学生的关系,教材与教师的关系,2、教材的功能,1）学生与教材 （1）传递知识 （2）发展能力 （3）引发情感 （4）评价学习 ,2）教师与教材 （1）承载知识 （2）管理课堂 （3）引导教学 （4）评估学习 ,讨论：教材的功能 学生的视角,3、教材分析的维度,1）知识维度,知识之间的逻辑结构,知识建构的逻辑结构,学生,教师,学习要求,知识基础,教学策略,学习评价,3、教材分析的维度,2）能力维度,能力之间的逻辑

2、结构,能力发展的逻辑结构,学生,教师,学习要求,能力基础,教学策略,习得评价,3、教材分析的维度,2）情感、态度与价值观维度,情感类型,学生,教师,引发策略,教材案例分析,1、分析流程 1）内容分析：明确教学内容的特征，教学内容在整个知识体系中的地位，与其它知识之间的关系。 2）课标分析：明确课程理念、课程目标、内容要求。 3）教材分析：明确教学内容的知识结构、前后知识与能力要求之间的关系、教学形式等。,一、教学任务分析,1、内容分析：明确教学内容的特征，教学内容在整个知识体系中的地位，与其它知识之间的关系。 案例 初中 光的折射,案例： 光的折射,折射是光在传播过程中，由一种介质到另一种介质

3、产生的一种物理现象。 折射规律是光学的一个基本规律。 是理解光的色散现象，理解透镜成像规律，如眼睛成像，以及放大镜、显微镜、望远镜、照相机成像等光学技术的基础。,结合内容，从宏观到微观对内容要求进行分析 核心：教学如何体现、落实课程要求（包括课程性质、理念、目标、内容要求等） 案例： 光的折射,2、课标分析,课程性质,义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 摘自义务教育物理课程标准,基本理念,从生活走向物理，从物理走向社会 注重科学探究，提倡学习

4、方式多样化 摘自义务教育物理课程标准,课程总目标,使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 摘自义务教育物理课程标准,内容标准,科学探究 略 科学内容 探究并了解光的折射现象及其特点,3、教材分析 教学内容的知识结构、前后知识与能力要求之间的关系、教学形式等。 讨论： 例三 光的折射,二、分析教学对象,1、教学对象的生理和心理特征 2、教学对象已有的知识与能力 3、班级特征 案例：光的折射,分析教学对象,在这节课之前，学生已学习了光的反射，对光的反射的现象、概念、