三年级地方课程教案

1、三年级地方课程教案第一单元美丽的家乡第一 自然美景瞧不 教学目 :1、 立人与自然与 相 的 念; 培养学生欣 自然、感恩自然与保 自然的意 与情 。2、了解当地的自然美景 , 并能 行 的介 。3、学会欣 自然美景 , 并能用自己喜 的方式描述、展示自然美景。教学 程 :一、欣 自然美景 , 入新 。师 : 大家喜 旅游不？您 都去 哪些地方？生 自己去 的地方。师 : 瞧来大家去 了很多地方 , 在我就来考考大家。您能 出 些景点的名称不？( 件展示部分景点 片 , 学生根据自己的 猜 。)师 : 瞧了 些 片 , 您 有什么感受？生师 : 其 大自然的美景有很多 , 瞧不 、 不完 ,

2、好多地方的景色 人留恋往返。 我 一起来放松一下 , 感受一下我 家 山 的自然美景。( 板 自然美景瞧不 )二、 家 美 , 感受家 美1、小 , 感受家 美。2、 家 自然美景。三、 家 新 化交流典型事例 , 家 的 化四、 回 , 拓展延伸 我 欣 了家 的美景, 您快 不？把您的收 与大家分享一下吧！在您去欣 美景的 候 , 用相机 下来。第二 安 情教学目 :三年级地方课程教案1、欣 安 秀文化 在 境保 方面的因素; 感受天人合一 , 与 共 的美好情 。2、 具有当地特色的 土人情与 而, 了解 安大地的米 情。3、 保 自然景 与人文景 表达自己 点, 自 保 当地的自然景

3、与人文景 。教学 程 :一、 入系科 , 了解当地民俗 安大地民俗 情源 流 , 民俗文化多姿多彩 , 在 的中 文化中 , 就是不可忽 的重要 成部分。我 当地有哪些民俗呢？ 来介 自己了解的民俗？二、 了解健康 食 , 感知 色生活 到 食 , 我 有很多非常有名的特色菜, 您 能 出两例不？( 出示 片 :冲菜 , 白菜炖豆腐、煎 卷大葱)( 件展示几种菜 ) 您 得怎么 ？您 得怎 才算就是健康 食？就是啊！自然的恩 无所不在, 我 感 大自然, 同 我 充分利用 些天然材料 造我 的 色生活。三、 保行 , 造美好 境。人与自然 就是与 的, 但就是在 与 中却 常有着不与 的音符。

4、( 件展示 : 旅游区的白色垃圾、石上乱写乱画等画面) 瞧到 些 , 您 又作何感想？大自然 与了我 那么多 , 而又得人却在破坏自然的与 , 太不 了。我有个建 , 我 利用星期六或星期日的 到公园清理白色垃圾。我 的行 会感 很多人 , 到 候我 的 伍会越来越 大 , 清新的自然重新融入我 的生活 , 我 的文化 更怡人的 采。四、 色延 , 感受 安文化 安文化源 流 , 有着丰富的人文景 与自然景 , 同学 下分小 搜集、整理一些 料 , 合适的方式 行展示。第三 丰富的 源教学目 :三年级地方课程教案1、 知道各种 源就是大自然的 , 培养学生感恩自然的意 。2、 了解我 身 的

5、源情况, 指 保 有限 源。3、 会辨 各种 源 ; 能通 各种途径 有关 源的信息, 并能 得的信息 行整理、加工与分析; 能保 身 的 源。教学 程 :一、 入 , 引出 师 : 自然 景瞧不 一 我 大 了眼福 , 欣 了家 美 的自然美景 , 些都就是我省丰富的旅游 源。其 , 我 家 的其她 源也非常丰富 , 您知道我 家 有那些 源不？生 : 我 家 的水 源非常丰富 , 河流 , 煤炭 , 石 , 木 , 香菇等。生 : 我 的家 有 多特 。师 : 瞧来大家了解了很多有关家 源的知 , 搜集了大量的 料 , 这节课我 就一起来研究我 丰富的 源。 ( 板 丰富的 源 )二、交流

6、 料 , 了解丰富的 源1、了解家 的 源师 : 前同学 搜索了 多有关 源 , 下面 大家以小 位 , 把您 的 行 整理 , 瞧瞧我 家 到底有那些 源。一 : 介 家 源。二 : 介 家 生物 源。三 : 介 家 土特 。四 : 介 家 水 源与土地 源。师 : 才我 一起了解了家 的 源。自然 源非常丰富。下面 , 瞧瞧大家 我 家 的 源到底了解多少 , 一 哪个小 表 得最好。将全班分 六个大 , 每 出 3 名同学作 答 手 , 其余同学可提供帮助。2、 合生活 例 , 激 学生 能源意 师 : 在我 美 的校园中 , 老 了 么一些浪 象。( 出示校园中的浪 象 片: 水 滴水

7、 , 空 、 水机 夜不关, 学生乱撕 、扔 , 笔、橡皮没有用完就扔掉)师 : 我 每个人都要做一名小小 督 , 督我 周 的浪 象。 三年级地方课程教案么重要 , 就让我们从现在做起 , 养成勤俭节约的好习惯吧！三、说说家乡资源1. 乡资源介绍师 : 关于山东省的资源 , 大家了解的很多 , 那您们知道我们青岛有哪些资源不？把您知道的在您的小组中说一说。2、合理利用家乡资源同学们的建议与想法都很好 , 对于家乡的资源 , 我们要合理利用 , 相信我们大家一定能做好。四、回顾总结 , 拓展延伸这节课我们了解了家乡丰富的资源 , 同时我们知道了资源就是有限的 , 我们要好好利用 , 才能让我们

8、的生活变得更美好。希望大家从我做起 , 积极响应倡议 , 保护家乡宝贵的资源。把您的收获与大家分享一下吧！第四课 我的家乡教学目标 :1、感受人与自然的与谐共处, 激发学生热爱家乡的感情; 愿意合作交流 , 乐于与她人分享。2、知道家乡的著名景点 , 并能简单的介绍。3、学会欣赏家乡的自然风光, 并能用自己喜欢的方式展示家乡美; 会搜集信息 , 并对信息进行整理分析。教学过程 :一、谈话导入 , 引出课题教师 : 这节课 , 老师带您们到几位同学的家乡去参观。二、家乡的自然环境特点1、展示风光。教师以多媒体课件呈现教科书第42 页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片 , 还可以增加一些表现不同

9、自然环境特点的风光照片或者录像片。(1) 学生欣赏 , 了解不同地方的自然环境。(2) 教师引导 , 设问 : 这些同学的家乡各不相同 , 有的就是粗犷的草原 , 有的就是一望无垠的平原 ; 有的就是热闹繁华的大城市 , 有的就是宁静美丽的乡村。 请三年级地方课程教案大家描绘一下自己的家乡。2. 介绍自己家乡的自然环境特点。学生联系家乡实际 , 想想自己家乡自然环境的特点。3. 教师小结 : 家乡就是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香 , 小溪的流水清澈甘甜 , 一切都那么熟悉 , 那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。三、我的家乡真美丽1. 学生把收集到的家乡的照片、图片及文字

10、资料。2. 学生自由欣赏 , 在心中选定自己认为最美的景物。3. 意见相同的学生组成一组 , 讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。4. 每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5. 全班同学举手表决或投票 , 评选家乡“最佳四景” 。6. 学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物 , 为它设计导游词。7. 教师小结 : 通过刚才这些有趣的活动 , 大家已经了解了家乡的美景。 确实 ,家乡就像您们所画、所拍摄、所介绍的那样, 真的很美丽。四、拓展延伸。生长在这样美丽的地方 , 您们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式 , 来表达自己对家乡的感情。第五课小草的微笑教学

11、目标 :1、树立尊重生命 , 关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用、3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程 :一、朗诵导入师 : 老师课前安排大家寻找身边小草的身影, 您们完成任务了么 ?生 : 完成了。师 : 谁来展示给大家瞧 ?三年级地方课程教案学生展示 :二、探究小草的作用。1、交流小草作用师 : 片瞧完了 , 小草遍布我 祖国的各个角落 , 我 默默做着 献。 谁查到了小草有那些作用？2. 探究 师 : 同学 知道的可真多！ 弱的小草会有 么多作用么？下面 我 一起通 手 来 一下吧。( 件展示 提示 。学生 手 , 教

12、 巡 指 , 后学生 。 )师 : 同学 的真不 ！我 学校的 保小 上周也做了几个 , 她 也想来 一下 成果 , 您 想听么？( 播放 音 , 像包括两个 , 分 就是 : 草坪可以 气温 草坪可以降低噪音。 )师 : 前 了居住小区草坪情况, 下面交流 果。 ( 小 交流 ) 小 : 通 , 有的小区住宅 境保 的很好 , 地非常多 , 人 的 保意 也很 , 草坪受到了很好的保 。 可就是有些地方 , 人 的 保意 不强 , 存在破坏草坪的 象。 草坪 , 保 境 , 同学 可以做些什么 ?生 1: 不践踏小草。生 2: 瞧到破坏的行 要制止。师 : 我 小同学要量力而行 , 有的 候

13、我 可以告 大人。生 3: 写宣 。、4、 宣 卡片师: 我 来写一条保 小草的宣 口号吧！第六 帮蚯蚓回家教学目 :1、 立起关 生命、尊重自然的意 ; 具有尊重其她生物生存 利的意 ,初步 立人与 物与 相 的 理 。2 、知道蚯蚓的生活 境 , 了解蚯蚓的生活 性。三年级地方课程教案3 、能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程 :一、生活在线师 : 同学们 , 又一群蚯蚓找不到家了 , 您们想帮助她们回家不？生 ( 齐 ): 想。师 : 您们都就是富有爱心的好孩子。今天 , 我们就来想办法帮蚯蚓回家。 ( 板书课题 )师 : 蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底就是怎么回事？让我们来一探究

14、吧！( 课件出示千条蚯蚓挡道图)二、追根求源1、观察蚯蚓的生活环境师 : 您在什么地方瞧到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？生 : 蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生 : 蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。师 : 关于蚯蚓 , 大家还知道那些知识？ ( 生分组交流课前搜集的资料 )师小结 : 其实 , 任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件 , 这种生物的生命就会受到威胁 , 严重的甚至会死忙活灭绝。因此 , 我们应该牢固树立里保护生物、 珍爱生命的意识 , 我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其她生物, 也就就是尊重人类自己。三、环保在行动1、帮蚯蚓回到她的

15、家师 : 下面 , 就然我们回到开始提出的问题 : 如何帮迷路的蚯蚓回到它的家 ? ( 小组讨论 , 师参与其中 )各小组指派一名学生汇报展示。2. 成立小动物保护协会师 : 由于人类的破坏与虐杀 , 有的动物已经灭绝 , 永远从地球上消失了 , 我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像 ; 而有的动物数量极微 , 也应经到了灭绝的边缘。大家说 , 为了保护我们的“好朋友” , 我们应该怎么办？生 : 制止那些捕杀动物的人。三年级地方课程教案生 : 用法律 她 。四、 色延 师 : 每个 会 行一次小 物保 法制宣 , 会 把您 活 的日期、范 、方式 ( 写内容每个 会自己 决定 ) 上 我 ,

16、 到 老 也会参加。 然后 , 每个 会写一份活 感想 , 尽心反思与 。另外 , 您 可以根据小 物的生活 性 , 利用 旧物品 , 自己 手 喜 的小 物 一个家。一月后 行 , 瞧那位同学 的家既新 、又舒适。第七 中的小 教学目 :1. 学生 、 保 生 境的意 ; 具有尊重其它生物生存 利的意 ,初步 立人与 物与 相 的 理 。2. 了解人 捕捉小 的原因 , 知道人 捕捉小 境的影响。3. 能通 生活中的具体事例 , 分析人 捕捉小 的原因 ; 能 自 保 ,并能做好宣 , 影响其它人自 保 小 。教学 程 :一、生活在 ( 件播放 画 中小 的 )师 : 听了 两只小 的内心独

17、白 , 您 有什么要 的？师 : 瞧得出大家都很喜 小 , 也很 小 , 也很关 小 。 就是人 的朋友 , 我 保 , 我 都希望 儿在 天中自由自在的 翔。 但由于种种原因 , 社会上出 了一些不与 的 象。( 件出示 片 : 市 小 的 景、小 被虐待的 片、餐桌上的小 )师 : 瞧到 些 片您有什么想法？ 小 : 然 中的小 不愁吃喝, 但就是 在 中, 儿 就会失去生存的能力。失去了自由的 儿就是不会快 的。就像我 人 , 如果天天在家里。 然不愁吃喝 , 没有了玩伴 , 没有了自由 , 您会快 不？ 儿更适合生活在大自然中 , 天 , 白云 , 有广 的森林 , 大自然的 抱才就是

18、它 最好的生存 境。三年级地方课程教案二、追根求源1、研究小鸟被关进笼子里的原因师 : 人们为什么不捉小鸟呐？( 学生以小组为单位展开讨论)师 : 那个小组先来汇报？师 : 人们利欲熏心 , 捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐 , 使得大量鸟类数量减少 , 甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！2、调查小区内笼中的小鸟数量, 认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题师 : 课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查 , 下面我们就一起来展示一下您们的差的成果。展示小组调查记录表。分析数据 , 认识人类对鸟类的伤害。三、环保在行动师 : 为保护鸟类、维护自然生态平衡 , 我国规定每年的 4 月到 5 月

19、初这段时间 , 确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周就是每年的4 月 23 日到 29日。师 : 现在爱鸟周将至 , 怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。2、展示各小组设计的活动方案师 : 同学们的想法都很好 , 具体怎样分工 , 如何开展活动？小组内可以讨论一下 , 将您们的实施方案写下来。四、绿色延长线( 出示图片 )师 : 通过这一课的学习 , 您认为我们应该怎样对待这些小鸟？生 : 放飞小鸟 , 让她回到大自然中。师 : 就是啊 , 应该让我们的好朋友回到属于她们的大自然中。相信在大家的共同努力下 , 会让更多的人认识到鸟类就是人类的朋友 , 保护鸟

20、类、保护环境就是我们每个人的义务 , 也就是我们每个人义不容辞的责任。第八课小树的“哭”声三年级地方课程教案教学目标 :1、认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响, 提高学生爱护树木、保护环境的意识。2、知道保护树木的方法 , 认识我们周围常见的树木; 知道自然环境为人类提供居住的空间与资源。3、积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识; 培养学生调查、收集资料的能力。教学过程 :一、生活在线( 课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料)师 : 请同学们瞧大屏幕 , 瞧完后 , 谈谈自己的感受。( 学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”)师 : 说说您们的想法。师 : 您们调查到了那些破坏树木的

21、现象？生 : 我调查到许多人为了自己的方便 , 在树木上拉绳子 , 晒衣服、被子 , 把小树活活压折了。师 : 同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？生 : 我知道乱砍滥伐不仅破坏森林 , 还会使水土流失 , 就是沙尘暴越来越严重。师 : 您们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡 , 给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去 , 我们美丽的家园将不复存在。二、追根求源师 : 瞧到一棵棵被破坏的树木 , 瞧到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千 , 年年植树 , 为什么年年无树呢？( 组内讨论交流 )师 : 那个小组先来交流？师 : 就就是人为破坏与自然条件的影响 , 导致我

22、们年年植树又不见树。三、环保在行动1、怎样保证树苗成活三年级地方课程教案师 : 在惋惜这些树木消逝的同时, 我们能做些什么呢？生 : 我们可以在植树节活动中多种树。师: 通过阅读资料 , 您们知道了什么？2. 认养身边的小树。师 : 我们认识到了树木的重要 , 也知道了许多保护树木的方法 , 那就让我们行动起来 , 认养一棵身边的小树好不好？生 : 好！师 : 谁来谈谈认养后要一只照顾它 , 要坚持不懈。生 : 我认为瞧到有人破坏它 , 不但要制止 , 还要跟她讲明道理。师 : 有了这些知识 , 同学们一定会照顾好自己的小树 , 希望刻下同学们快快行动起来 , 去认养一棵小树吧！四 : 绿色延

23、长线师 : 通过这节课 , 相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪 , 就是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队 , 开展“我爱家乡”护树行动 , 让我们的家乡更加美丽。第九课树就是谁的家教学目标 :1. 意识到人与动物要与谐相处 , 增强保护动物的意识 , 激发学生热爱自然、这乃动物的情感 ; 珍视生物多样性 , 尊重一切生命及其生存环境。2. 知道生物之间的食物网 , 了解生物之间的关系。3.能开展实地调查、搜查资料的活动; 会搜集信息 , 并对信息进行整理、分析。教学过程 :一、生活在线师 : 我出一个谜语 , 同学们猜一猜就是什么动物？一

24、个医生嘴巴尖 , 天天出诊到林间。悄悄听听真仔细 , 要动手术把头点。生 :( 齐) 啄木鸟。师 : 那您知道啄木鸟的家在那里不？生 : 树上。师 : 除了啄木鸟 , 还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习树就是谁的三年级地方课程教案家。( 板书课题树就是谁的家)师 : 请一名同学读一下资料 , 并思考 : 瞧完这篇文章 , 您有哪些想法？( 课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料) 师小结 : 对, 我们要保护小鸟 , 更要保护它们赖以生存的家园大树。那么 , 大树除了就是小鸟的家 , 还就是哪些动物的家呢？二、追根求源1、研究树上、树下居住的动物师 : 同学们 , 您知道哪些动物的家在树上 ,

25、 哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、 树下居住着哪些动物的任务 , 同时搜集这方面的资料 , 现在以小组为单位整理交流 , 比一比那个小组介绍的又多又好。课件展示合作要求 :( 小组交流 , 选取汇报内容。 )三、环保在行动师 : 动物就是我们人类的朋友, 我们应该怎样保护周围的动物？( 出示图片 )先来瞧瞧人们的这些做法, 对不？说说您们的想法。( 小组内交流 , 然后全班汇报。 )师 : 动物我们人类的朋友 , 我们应该怎样保护动物？( 出示图片 )先来瞧瞧人们的这些做法, 对不？说说您们的想法。( 小组内交流 , 然后全班汇报。 )第十课池塘就是谁的家教学目标 :1. 感受池

26、塘群落生物间的互相联系 , 意识到人与自然要与谐相处 , 激发学生的环境保护意识 ; 珍视生物多样性 , 尊重一切生命及其生存环境。2. 知道生产、生活污水对环境造成的危害 , 做到不随便排放生活污水 ; 了解池塘内生物间的食物网。3. 能通过实地调查、搜集资料等方式 , 了解池塘内的生态情况。教学过程 :一、生活在线三年级地方课程教案师 : 同学们 , 今天老师带来了“池塘死鱼”的事例 , 请同学们瞧瞧这些资料与图片？( 出示“池塘里的鱼一夜死光 , 养鱼人欲哭无泪” 资料 , 配以池塘死鱼图片。 )师 : 瞧到上面的事例 , 您们有什么想法？师 : 大家的想法都不错 , 都就是保护环境的小

27、卫士。池塘里生活着各种各样的生物 , 她们都有谁呢？今天我们就来研究池塘就是谁的家。( 板书课题池塘就是谁的家)二、追根求源1. 了解池塘里的动植物师 : 我们刚才瞧了一篇有关池塘的资料 , 接下来再瞧一段资料 , 认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？她们的活动范围在那里？( 展示课件 , 学生填写记录表。 )2. 描述池塘生物间的食物网师 : 这些动植物之间有联系不？她们的食物网就是怎样的？以小组为单位找一找 , 说一说。( 小组交流 , 全班汇报。 )师 : 现在能回答老师提出的问题了不？生 : 不可以缺少其中的任何一种, 食物网中的每个环节都很重要。师 : 就是啊 , 每个都很重要 ,

28、不管缺少哪一个 , 生态就遭到了破坏 , 对生存环境会产生严重影响。三、环保在行动师 : 课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在 , 交流一下您们的考察成果。1. 小组内交流整理课前调查结果师 : 现在就让我们去瞧瞧周围池塘的生态情况吧！2. 设计生态鱼缸四、绿色延长线师 : 同学们 , 通过这节课的学习 , 我们了解了很多生物之间的关系 , 还有生态鱼缸 , 共同研究出了保护池塘生物的措施, 希望在生活中用我们的行动泉边的生三年级地方课程教案物朋友们。第十一课一件衣服穿多久教学目标 :1、 知道人对环境的依赖 , 反思个人生活对环境的影响 ; 意识到公民在

29、保护环境中的义务 ; 理解厉行节约就是保护环境的重要举措 , 崇尚自然简朴的生活。2、分析浪费资源对个人、家庭、学校与社区的的影响; 了解公民参与保护环境的主要途径与方式。3、识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象; 围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点, 并能够与她人进行有效沟通与合作探究。教学过程 :一、生活在线课件展示资料 : 被塞满的衣橱。师 : 现在生活好了 , 每个人都有一大堆衣服 , 每家每个季节还会再添置新衣。于就是 , 有些衣服一个季节下来都没有穿过 , 却又要打包等待来年。 很多人对穿又不想穿 , 扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中 , 您们见过类似的现象么？( 学

30、生交流 , 谈感受。 )师 : 如何科学地处理这些旧衣服？( 学生讨论、分析、交流 , 教师随机板书课题一件衣服穿多久 。 )二、追根求源1、探究自己衣服的面料。师 : 我们穿的衣服就是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流 : 一幅就是永生么面料做成的?2. 了解衣服的由来师 : 一年四季 , 人们都离不瞧衣服。现在 , 请同学们互相瞧一瞧彼此穿的衣服 , 一样不？有哪些不一样呢？( 学生个实际情况进行回答)师 : 就是呀 , 我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么 , 您们知道制作一件衣服需要经过那些工序不？三年级地方课程教

31、案3、调查一件衣服穿多久。(1) 请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中您们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。(2) 交流讨论 : 怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？(3) 比较 : 谁的衣服穿得比较久。(4) 师小结 : 精美的服装虽然装点了我们的生活 , 但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源 , 同时也对环境造成一定的污染 , 因此我们要合理的购置衣物。三、环保在行动师 : 怎样合理利用旧衣服？( 学生交流课前的资料 , 讨论、交流。 )四、绿色延长线师 : 过去 , 当学生升高一个年级 , 多数还很新的校服都已经不合身 , 只能压箱底。而买一套校服平均

32、要花 4050 元。这种情况下 , 购买新校服会造成不同程度的浪费。对此 , 您有什么瞧法？( 学生讨论交流 )第十二课铅笔的对话活动目标 :1、知道人对环境的依赖 , 反思个人生活对周围环境的影响; 意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约, 并能影响她人。2、理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然, 知道浪费会对环境造成污染 , 种上自然简朴的生活。3、围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与她人进行有效沟通; 能积极参加环境教育实践活动, 增强对环境问题的认识 , 培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程 :一、生活在线1、 播放课件资料一 : 新学期瞧开学 , 文具店文具一阵热销

33、; 而教室里 , 老师提着一大袋子的铅笔 , 却无人认领。三年级地方课程教案2、播放课件资料二 : 卡通铅笔的叹息食品: 我就是一支普通的铅笔, 几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象, 实在令人心酸。3、引导学生讨论 , 激发学生共鸣 , 从而导入新课。二、追根求源1. 铅笔的生产过程及特点师 : 铅笔与我们朝夕相处 , 您们对铅笔了解多少呢？师 : 铅笔的生产过程包括 : 选择基材 , 切割成窄条 , 上蜡 , 着色刻画凹槽嵌入笔芯闭合夹板后期处理。最早的铅笔就是圆形的 , 放在桌上容易滚动 , 掉在地上易摔坏 , 因此有人发明了六棱形铅笔 , 使其不易滚动。师生小结 : 小

34、小一支铅笔 , 真就是来之不易啊！2. 调查生活中浪费文具的现象师 : 昨天 , 老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？( 教师出示可件 )师生小结 : 我们要节约铅笔 , 节约铅笔就就是节约林木, 就就是节约资源 , 保护环境、三、环保在行动1、节约从铅笔开始师 : 我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2、节约的高招师 : 您们有什么节约的高招不？生 : 我认为可以给铅笔加身子 , 铅笔太短了 , 不好握了 , 我就给她套上一个笔套 , 这样就可以用了。师 : 就是这样不？ ( 出示课件 ) 这就是好办法。师 : 我们也来宣传一下 :铅笔虽就是小物件 , 保护环境不含糊 ,报纸铅笔

35、真正好 , 数目采伐量大减 ,人人都来保环境 , 节约能源势在行！师小结 : 通过刚才的节能高招交流, 我们发现 , 只要心中又环保意识, 只要爱动脑筋 , 就会有创新节能新点子。三年级地方课程教案四、绿色延长线课下请同学们制定出节约铅笔的计划, 并按计划节约使用铅笔。第十三课餐桌上的剩菜活动目标 :1. 意识到在生活中要自觉避免浪费 , 厉行节约 ; 关注饮食习惯中的环境问题 , 积极参与环境教育的宣传活动 , 做一个由社会责任心的公民、2. 了解有关饮食方面的环境问题 ; 指导浪费食品会对环境造成污染、3. 能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响 ; 能正确理解资源浪费对环境的影响、教学过

36、程 :一、生活在线1、创设情景 , 分析传统饮食习惯的弊端, 认识分餐制师 : 家长请客或参加宴会时 , 就是怎样用餐的 ?生 : 满满一大桌子菜 , 大家围在一起吃、师 : 自助餐属于分餐制, 县棉我们一起来认识一下分餐制, 浪费现象相当严重、学生自由对天价饭菜谈思想、这节课就让我们一起来学习餐桌上的剩菜吧 !( 教师板书课题 )二、追根求源1、探究事物从哪里来( 课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)师 : 同学们 , 根据刚才的视频 , 结合自己的生活经验 , 您们认为我们吃的食物就是怎么来的？( 学生小组讨论课前搜集的资料)2. 调查餐桌上的浪费现象(1) 饭菜为什么会有剩余？师

37、 : 请同学们拿出课前的调查报告 ( 调查餐桌上的浪费现象 ) 。在调查中 , 您们有什么发现？( 学生以小组为单位 , 汇报调查结果。其她同学根据汇报做适当的质疑与点三年级地方课程教案评。 )(2) 告别浪费。师 : 面对这种浪费粮食的行为, 您们有什么感想？我们应该怎么做？生 : 我觉得这种浪费行为不对 , 因为我知道粮食就是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果 , 所以我们要爱惜粮食。三、环保在行动1. 怎样做到饭菜无剩余师 : 目前 , 您们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果 , 所以大多数人已经行动起来 , 开始了科学餐饮 , 您们知道科学饮食那些？生 : 点菜要合理适量

38、。2. 饭菜剩下了怎么办？师 : 如果饭菜有了剩余 , 您们认为怎样处理更合适？四、绿色延长线师 : 如果已经有了许多将要倒掉的剩菜 , 我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们就是用它们喂猪 , 其实还有一种方法 , 即“餐饮垃圾之作堆肥” 。您们知道堆肥要经过几个步骤不？( 课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤, 学生交流讨论。 )五、课堂总结 , 升华认识师 : 同学们通过这一节课的学习 , 您们有哪些收获呢？第十四课 水龙头别“ 流泪”活动目标 :1、 认识人对水的依赖 , 反思个人生活对水资源的影响; 养成节约用水的习惯 , 积极进行节约用水的宣传活动, 做一个有社会责任感的公民。2、 知

39、道浪费水资源会对环境造成破坏; 了解人类面临的全球性缺水问题,分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校与社区的影响。3、 正确理解经济发展需要合理利用水资源, 并与生态环境相协调; 提出节约用水的途径与方法。教学过程 :一、网上交流 , 了解节水。三年级地方课程教案在学校网站上建立节水大家谈专题, 由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中 , 并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的瞧法 , 形成一个关注节水的氛围。二、多方调查 , 搜集信息。小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其她单位每月的用水量及水龙头的数量 , 并将调查结果记录于下表。三、动手测量 , 计算推测1

40、、在个人观察的基础上 , 小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”, 选择身边的浪费水资源的现象进行测量, 如长流水的水龙头流水量, 漏水的水龙头的滴水量等(1) 小组讨论测量方法 , 设计测量方案。(2) 各小组自选的测量项目 , 到达测量地点 , 分工合作 , 为了使测量数据比较可靠 , 至少测 3 次, 然后去平均值。2. 根据测量数据 , 解决一些现实问题。 体会平时不知不足俄中浪费的水有多少 , 有多可惜3. 再次交流 , 评价体验 , 升华认识(1) 全班交流小组活动后的收获。特别讨论 : 谁就是“取之不尽 , 用之不完”的不？( 教师可为学生提供一些“关于我国就是一个水资源缺乏的国

41、家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。)(2) 小组互评 , 主要从活动的质量、收获等方面评价 , 教师进行激励评价。四、系列活动 , 人人“节水”学生可自主选择参与某项实践活动 , 并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动第十五课一度电的用途活动目标1. 意识到公民在保护环境中的权利与义务 , 能够自觉养成节约用电的习惯 ,并积极参与节约用电的宣传活动, 做一个由社会责任感的公民。2. 直到要合理利用能源 , 并与生态环境相协调 ; 知道浪费电能会加剧对环境三年级地方课程教案的破坏 , 要 用 。3. 批 性的思考全球能源缺乏涉及 境 ; 反思用 程中的浪 行 ,并分析、

42、 比各种解决途径。教学 程 :一、生活在 ( 出示生活中浪 的 片)师 : 生活中 , 大家 没 到 种情况？生 : 到 。师 : 到 种情形您 感受如何？师 : 其 在生活中 , 我 不 意中就会浪 很多 。而笑笑得一度 却有很多的用途。 捷克我 就来瞧瞧一度 到底有哪些用途？ ( 板 )二、追根求源 . 一度 的用途小 交流 : 您 一度 有哪些用途？ 交流 :师 : 瞧到 些有关于一度 的用途 料 , 您 有什么感受？您想 些什么？生 : 没想到一度 的用途 么多。生 : 一度 的本 真的。生 : 我 得我 每一度 。师 : 想一想 , 如果我 班每人每月 一度 , 能做多少事情？三、 保在行 师 : 生活中有没有浪 的 象？生 : 我家有 候所有的灯都打开 , 却不一定都用的着。生 : 有 候没人瞧 , 也没关。生 : 有 候天不黑就开灯了。 小 : 其 生活中只要我 留心就会 很多能源。 而且重要的就是不 了能源 , 也 保了 境 , 使人 能更好的生活在地球上 , 我 携起手 , 来 我 的地球共同努力吧！在 即将 束的 候 , 您