五年级上册数学教案-第四单元2用计算器计算小数加、减法苏教版(2014秋)

1、用计算器计算小数加、减法教材第 5254 页的内容。1. 使学生掌握用计算器计算小数加、减法的计算方法 , 能正确地用计算器进行小数加、减法的计算。2. 让学生明确使用计算器进行小数加、减法计算时一定要注意小数点的输入。1. 用计算器计算小数加、减法的方法。2. 熟悉键盘和数据输入的方法。投影仪 , 课件。1. 复习准备。(1) 用计算器计算。4215+2853=5238-649=1376+524=2158-879=598+9818= 8000-2046=(2) 提问。用计算器计算整数加、减法时, 你是怎么操作的 ?说说你的方法。2. 揭示课题。以前 , 我们学习了用计算器计算整数加、 减法

2、, 掌握了它们的计算方法 , 那么 ,用计算器计算小数加、减法又是怎样计算的呢?这节课我们就来学习相关内容。板书课题 : 用计算器计算小数加、减法1. 例题讲解。 ( 教材第 52 页的例 3)教师 :( 出示例题情境 ) 李芸在超市购买了如图所示的五种商品, 你们能用计算器算出她一共用去多少元吗?将五种商品的金额加起来就是李芸一共花费的金额。指名让学生到黑板上列出总的横式 , 教师巡视 , 查看其他同学的做题情况, 并注意纠正他们在书写上的错误 , 最后集体统一订正并板书:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=2. 讨论分析。教师 : 一般情况下 , 当小数的位数很多或有较

3、多的小数连加时, 人们习惯用计算器计算代替笔算。通过刚才的复习 , 相信大家对使用计算器进行整数的加、减计算已经比较熟悉了 , 那么 , 在小数加、减计算中计算器的使用方法大家了解吗上怎样输入例题中买铅笔的钱数吗?学生在下面分两组讨论 , 每组选出一名代表回答问题。学生甲 : 按照 0 . 8 0的次序按键。?你知道在计算器学生乙 : 先按 . 再按 8, 显示 0.8, 就是买铅笔的钱数。教师 : 暂不对两位同学的回答评价 , 让我们一起动手使用计算器来验证他们说得对不对。教师带着全体学生先在计算器上找到小数点键 , 然后分别按照两位同学说的方法输入买铅笔的钱数。 让学生在亲自动手的过程中了

4、解和识记用计算器输入小数的方法。教师 : 通过实际操作 , 我们可以发现 , 刚才两位同学说得都对 , 第二种方法比第一种要简单一些 , 大家可以根据个人习惯选择合适的方法。师生一起用计算器算出 0.80+24.00+15.40+44.70+6.00 的答案 , 同桌之间互相检查 , 教师最后给出正确答案并完成板书。解 :0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90( 元 )答: 李芸一共用去 90.90 元。3. 巩固拓展。教材第 52 页的“试一试” : 如果李芸付出100 元 , 应找回多少元 ?( 用计算器计算 )学生独立计算。教师指名让学生叙述答案, 师生共同订

5、正并板书。解 :100-90.90=9.10( 元)答 : 应找回 9.10 元。4. 小结。不管是小数的加法还是减法计算都可以使用计算器计算 , 只要掌握计算器上小数的输入法 , 其他操作与用计算器计算整数加、 减法一样 , 以后遇到比较复杂的计算可以使用计算器。1. 用计算器计算下列各题。34.6+7218.7+3.96264.96-22.7649.5-32.826.5-25.3520-9.862. 尝试用计算器计算下面各题。25.4+13.58+43.128.54+4.005+3.6531.32-6.77-0.9055.97+7.268-0.753课堂作业新设计1.106.622.662

6、42.216.71.1510.142.82.116.19523.64512.485教材习题教材第 52 页“练一练”17.386.1354.138116.4112.13549.15210.41547.94338.3538.499教材第 53 页“练习九”1.竖式略10.335.288.6310.150.082. 1071.00945.20931.956989.956906.956942.956937.456900.056532.05收入合计为 6094.00元支出为 765.45元3.1.892.8893.88899.88888888894.50-25.50-15.45=9.05(元)5.5.

7、70.13152.10.46.10.820.4513.984.21.9210.27.3.5-0.8-0.4=2.3(米 )8.14.514.8615.731716.7216.19. 估计略 32.80+43.90+17.28=93.98( 元)10. 略思考题列表略4.9+(4.9+9.8)+(4.9+9.8+9.8)+(4.9+9.8+9.8+9.8)=78.4(米)1. 创设一个学生熟悉的生活话题 , 从而自然地引出用计算器计算的学习内容 ,简洁而直切主题。2. 教学计算器计算小数加、减法时通过相对复杂的问题情境 , 注重有序引入用计算器计算小数加、减法的过程。3. 学生在一个有序、有效的学习过程中 , 主动参与用计算器计算的学习活动 ,并获取了相关的本领 , 形成了一定的操作技能。例 3 教学使用计算器进行小数加、减法计算。教学过程大致分成两段: 第一段以0.80为例 , 让学生在操作计算器的活动中, 学会往计算器里输入小数的方法,体会输入小数的方法和输入整数的方法基本相同, 只是多按一个小数点的键; 第二段是计算五种物品的总价和付出100 元应找回的钱数。一方面体会熟练使用计算器的方法 , 另一方面感觉用计算器算比笔算方便得多。1. 学生已经