《蓝色的树叶》教案

1、.19蓝色的树叶教案教学目标：1、认识“术、铅”等9 个生字，会写“由、术”等10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：感悟林园园看见李丽画蓝树叶为什么“脸红了”？教学准备：课件教学过程：一、创设情境，质疑导入1、同学们，老师今天给大家带来几片树叶，看！ （屏显：播放不同颜色的树叶）看，他们都是什么颜色的树叶？生答。这些树叶的颜色正是我们生活中所见到的， 那么老师这还有一种特别颜色的树叶（出示蓝色的树叶图） ，嗯？这是什么颜色的树叶？生答：蓝色对，你见过吗？ 今天咱们学习的课文就是， 19 蓝色的树叶 （板题）（生书空课题）大家齐读课题，看到这个题

2、目，你有什么想问的吗？生问。带着你的问题，我们一起来从文中找找答案吧！二、初读课文，认写生字（一）检查认读生字1、请大家打开书 89 页，自读课文，同时把你预习时圈画的生字词读;.一读。2、谁想把书中划的生字词读给大家听一听？指名读书中的词语。（1人读，可找 1 人补充）3、出示带拼音词语课件老师把书中的词语搬到大屏幕上， 你还会读吗？谁来读？指名认读 （1人）4、把词语中的小帽子去掉，谁还能来读呢？（1 人领读）5、去掉熟字你还认识这些生字吗？（先提问单个人读，开火车读，男女赛读）6、在读这些字时，你想提醒大家注意什么？生答7、同桌查读。8、你的同桌都会读了吗？如有不会全班交流记字方法！9、

3、下面我们来扩词，谁来？嗯，真棒！你们的词汇量既准确又丰富，老师都要像你们学习，以后多多积累词语。10、在预习时，你有没有发现文中的多音字呢？生答：教口头组几个词！（二）学写生字1、接着我们来写字，找同学读读本课要求会写的字，这节课我们重点学写“笔”字。2、请你观察在写这个字时需要注意什么？（竹子头的短横别写成点了，竖弯钩写在竖中线上等）;.3、师示范，生描红写一个！4、展评。三、再读课文，整体把握1、生字同学预习得很好，课文读得怎么样呢？谁想读课文？读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学思考这样一个问题：（课件出示：为什么会出现蓝色的树叶？）2、指名接读课文3、谁来说说，蓝色的树叶是怎么出现的

4、？四、以读代讲，感悟内容1、说得真不错，李丽到底为什么要向林园园借铅笔？用文中的话来说一说！（预设生答第一段！正要画树，课上绿铅笔找不到了）2、出示第一幅图：当李丽找不到绿铅笔的时候，她想给她的同桌林园园借，请大家看看这幅图，你从图中仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么？3、嗯，这幅是描写文中的哪一段？（第二自然段）请你找出文中的对话读一读！4、找生读李丽和林园园的话（读出李丽的话是小声的，而林园园的话要吞吞吐吐的）5、咱们看看李丽的话，把绿铅笔借给我用一用行吗？她是在征求他人的同意，请求的句子，那么谁能照样子再说一句话呢？ （出示课件）6、李丽用这样的请求语气来问，而林园园吞吞吐吐

5、的一句：我还没画完呢。你能看出林园园怎样？（不想借，不乐意借，不情愿）;.7、出示第二幅 ： 当林园园吞吞吐吐 完后， 李 只好怎么做？ （只好 在桌子上看林园园画） 于等到林园园画完了， ，李 和林园园之 又 了什么？从文中找到 吧！a 的李 ：“ 在可以把你的 笔借 我了吧。” 明李 是用商量的 气来跟林园园 ，希望林园园可以借她笔， 能像 那个商量的 气来 句 呢？（出示 件）生 。b 李 再次 求借笔，而林园园却 ： “我怕你把笔尖弄断了。 ”从中能看出林园园怎 呢？（担心，不想借，犹豫）而李 保 的 ：“我小心一点儿。” 段 愿意来 大家听？8、出示第三幅 ：听了李 的 ， 的林园园

6、才从盒子里拿出 笔， 你 察 幅 ， 你想想他 之 又 了什么呢？9、出示文中的 ： 直到 在林园园 在嘱咐李 ， 你要 （生 ：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多， ”）从中我 能看出林园园 是 .(不想借笔 ) 引 孩子来 ！10、当李 听到了 么多的不要，不要，李 忙 ，我只画 叶和小草。（引 ）11、林园园一听， 上 着眉 ： 要画小草？（用 眉 的心情来 句 ）从 句 中我 仍能 ，林园园的不耐 ， 是不想借笔 .( 生共同 )12、同桌 段 。13、最 李 的 叶画成了 ？;. 什么？ 你用文中的 来告 大家！生答：文中最后一段！14、林园园 什么不由得 了？（使学生理解林园园已 到自己的做法是不 的， 同学有困 当 情帮助，她因 羞愧而 ）五、 全文，升 情感假如你当 在李 和林园园身 ，你会 他 什么？ 林园园想 .（引 学生明白：林园园意 到自己做的不 ，但也要考 到林园园可能是出于 惜自己的笔， 可能也有她自己不借的理由，不借笔不批 ，借了才 表 与 ） 李 想 .（引 学生明白：李 也有做的不足之 ， 什么没有保管好自己的 笔而 嘴去向 人借， 同 李 身上有我 代孩子需要学 的精神，