一年级上册数学教案-第二单元第三课时跷跷板∣北师大版(2014秋)

1、 北师版 - 小数 - 一年级 - 跷跷板 - 教学设计 课题 跷跷板 单元 一 学科 数学 年级 一年级 情感态度和价 培养学生与他人合作交流的精神 学习 值观目标 能力目标 通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力 目标 知识目标 通过学生动手操作来比较事物轻重的过程，体验一些具体的比 较轻重的方法 重点 比较两个物体的轻重 难点 通过等量代换推出两个物体的轻重 学法 讨论法 教法 谈话法 讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 知道这是哪里吗？ （出示幻灯 2）我们一起去看 看图回答问 通过同学们感 一看小动物们在干什么。 题 兴趣的动物园导 入新课

2、，增加趣 味性。 讲授新课 1、比一比 看图回答问 通过观看小动 你知道图中这是什么动物吗？他们在干什么？ 题 物们玩跷跷板， （出示幻灯 3） 自 由 发 表 见 得出第一种比较 谁能介绍一下关于跷跷板的知识？ 解 轻松的方法，看 同学们真聪明，玩跷跷板的时候重的一边下沉， 一看，比一比。 听着一边儿翘起，你能根据我们的知识，来判断狮 回答问题 使学生感受到数 子和老虎谁重谁轻吗？ 学来源于生活。 （伴随学生回答动画出示答案：狮子比老虎重。 ） 看图回答问 通过同学们的 同学们看一下， 老虎和豹相比， 谁重谁轻呢？ （出 题。 动手操作，比书 示幻灯 4） 小组讨论并 和尺子的轻重， 我们知

3、道狮子比老虎重，老虎又比豹重，你能判 汇报答案。 利用已有的经验 断这三种动物谁最重谁最轻吗？ （出示幻灯 5） 得出掂一掂也是 比较轻松的一种 你们真棒，狮子最重，豹最轻。咱们送给自己一 方法。使同学们 片掌声来鼓励一下吧！ 进一步感受到数 你学会了吗？下面的题你会做吗？ （出示幻灯 6） 看 图 讨 论 回 学贴近生活。 伴随学生回答，出示答案。 答 最后一个苹果 2、 掂一掂 和一个梨子不能 我想知道字典、 课本、练习本， 还有尺子的轻重， 用掂的方法比出 你能帮我想个办法吗？ （出示幻灯 7） 讨论回答 轻重提出质疑， 现在同学们一手拿着你的字典，一手拿着你的数 让 学 生 大 胆 设

4、 学课本，你能告诉我谁重谁轻吗？ 动手操作并 想，提出解决问 你们很容易的得出了答案，你知道这是采用的什 汇报答案。 题的方法，最后， 么方法吗？ 回答问题。 教师总结“称一 你能用掂一掂的方法来比较一下练习本和尺子 称”是比较轻重 的轻重吗？ 动手操作并 的又一种方法。 （伴随着学生的回答，动画出示答案。 ） 汇报答案。 最后总结三种 2、称一称 比 较 轻 重 的 方 我这里有一个苹果和一个梨，我很想知道他们谁 法，让学生对知 轻谁重，你能想一个办法吗？ （出示幻灯 8） 讨 论 并 回 识有一个规整。 （找一位同学来掂一掂苹果和梨，判断轻重。 ） 答。 最后又提出摄 你能判断出来吗？谁还

5、有更好的方法？ 对于两个轻重比较接近的物体，我们用手无法掂出轻重的时候，可以采用称一称的方法。我把苹果和梨分别放在天平的左右两边，现在你知道哪一个轻哪一个重了吗？ （伴随着学生的回答，动画出示答案。） 3、总结 现在你能来总结一下我们是怎样比较轻重的吗？（出示幻灯 9） （伴随着学生的回答，动画出示答案：看一看，掂一掂，称一称） 影，皮球比铁球 大得多，为什么 皮 球 却 比 铁 球 轻？让学生感受 看图回答问到 知 识 的 无 穷 题。尽，激发进一步 探究的欲望。 讨论总结并 回答问题 5、知识拓展 根据刚才所学的知识，你能回答这个问题吗？ （出示幻灯10） （伴随着学生的回答，动画出示答案。） 皮球比铁球大，为什么皮球反而轻了？ 小组讨论并 回答自己的想 法。 巩固提升 1、轻的画重的画 （出示幻灯 11） 看 图 回 答 问 分层设计了四 （伴随着学生的回答，动画出示答案。 ） 题 个练习题，通过 2、最轻的画最重的画 （出示幻灯 12、13、 练习，对本节课 14） 所学的三种判断 （伴随着学生的回答，动画出示答案。）轻重方法进一步 3、在重的一边画“”（出示幻灯 15）复习巩固。 （伴随着学生的回答，动画出示答案。） 课堂小结 这节课你有什么收获？ （出示幻灯 16）