(人教新课标)六年级语文上册《唯一的听众》教案

1、唯一的听众教学 教学目 ：1、有感情地朗 文。2、理解 文内容，明白“唯一的听众”是 。3、体会老 人 年 人的鼓励、尊重、关心与 ，感受人与人之 真情的美好。教学准 ：多媒体 件教学 程：一、情境 入。1、出示 段，学生自由朗 。 一 文的开 和 尾， 我在音 方面 生了什么 化。2、 入、 疑。你 了 ？ 位原先被家人称 音 白痴的青年，后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。我 不禁要 ：是什么 造了 个奇迹？就 我 一起走 故事，走近一位可敬的老人唯一的听众。3、 ： ：什么是“唯一”？ 了 后你有什么想 的 ？（ 唯一的听众是 ？她做了什么事？ 什么是“唯一的听众？）4、 渡：

2、我 一起到文中去 找答案吧！二、初 文，整体感知。1、学生大声地自由朗 文， 准字音， 通句子， 思考 才提出来的 。学生自由朗 文，教 巡 。2、“唯一的听众“是指 ？相机板 ：老 人（老教授）“唯一的听众”她做了什么事？（她真 无私地帮助、鼓励一位酷 拉小提琴的年 人，使他由没有信心学会，到能 在各种晚会上从容演奏。 ）3、 。沮 手 脚 抱歉 溜走 介意（ 了 ，你仿佛看到了一个怎 的音 学子？）神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊（透来 些 ，你体会到了 位年 人有什么 化？）4、 渡：是啊，年 人从一个音 白痴走向成功， 一切都 自于老人的影响，那么，老人主要是用什么来影响“我”的呢

3、？（ 言、神 ）三、研 文，感受鼓励与尊重。1、研 老人 一般的 言。（ 1） ：是啊，老人 一般的 言令“我”感 ，也令所有的 者感 。 同学 小声朗 文，用“”划出描写老人 言的句子，反复 些句子， 从 些句子中你体会到了什么？（ 2）学生 、划、 。（ 3）集体交流。 句子一：老人叫住了我， ： “是我打 你了 ，小伙子？不 我每天早晨都在 儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 了。如果不介意我在 ， 吧。”句子二：“也 我会用心去感受 音 。我能做你的听众 ，每天早晨？” 句子三：我停下来 ，她 不忘 上一句： “真不 。我的心已 感受到了。 你，小伙子。”句子四：有一次，

4、她 我的琴声能 她 来快 与幸福。（4）出示四个句子， 生接 。2、研 老人平静的眼神。（1） ：老人如 般的 言 人感 着，老人那平静的眼神也令人 忘。 我 再回到 文中，快速默 文，找到描写老人眼神的句子，用“ ”划出，反复 ，想一想从老人的心灵的窗 中你 懂了什么？（ 2）学生 、划。（ 3）交流：出示句子： 一位极瘦极瘦的老 人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（ 4） 3 个句子。此 无声 有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？ 同学 系上下文， 想象，写一写老人当 的心理活 ，可 一两 写。 （音 起） 当我沮 地想离开小 林 ，她平静地望着我，仿佛在 当我每天去小 林拉琴 ，她平静地望着我，仿佛在 当我 奏出真正的音 ，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在 学生写后交流。四、 升 。（ 1）好一位了不起的老人啊！她用真 关 的眼神， 一般的 言鼓励年 人、培养年 人。怪不得成才后的年 人在舞台上面 成百上千的 众， 面 花和掌声 ，会不由自主地想那清晨里我唯一的听众。（ 2）最后，送同学 两段 ： （屏幕出示） 人玫瑰，手有余香。 我 每个人都有要感 的，其中不 有物 上的 予，而且也包括精神上的支持。 很多 予者来 ， 也 种 予是微不足道的， 可它的作用常常 以估量。 因此，我 每个都 尽