细节中提升快乐而高效

1、细节中提升 快乐而高效-浅谈小学英语教学中几点做法甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学 张丽梅英语新课标明确规定基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。 杨振宇教授曾说过：成功的真正秘诀是兴趣 。激发了学生的学习兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性和创造性。诚然，能够激发学生学习兴趣的方法有很多种，根据小学生活泼好动、表现欲强、好奇心盛、渴望成功、对形象思维有亲近感而又注意力不集中的特点，我从如下几个方面开展教学。一 、精心准备 ，事半功倍充分的课前准备是打造高效课堂的基础。每一堂课都需要我

2、们认真钻研教材，结合学生实际制定教学目标，分析教学重、难点，然后围绕教学目标和重难点选择合适的教具，并设计行之有效的教学活动。1.精美的单词卡片除了教材配套的单词卡片，教师还可以根据需要自制一些卡片，如食物类、动物类单词，不仅能起到复习和呈现单词的作用，还能提起学生的学习兴趣，更能使教学真正达到方便，快捷，高效。2.简单明了的简笔画简笔画，就是用简单的笔画勾勒出事物的轮廓来表现其特征，它化难为易，快速而幽默，既能形象的将教学内容表达出来，又能大大提高学生的兴趣，帮助他们记忆和理解教学内容。如六年级的短文教学，我用简笔画将故事情节画出来，让学生看图复述，对话难度降低了，学生的兴趣就浓了。3.贴近

3、实际的实物教具 小学英语话题教学中，我们周围的一切都可能是我们的教学资源，如动物、水果、蔬菜、文具等都是学生熟悉不过的词，教师可以鼓励学生自带实物作为教具。比如学习文具时，学生的文具盒就是最直观的教具;在学五官词时，教师的五官更会引起学生的新鲜感。4.丰富多元的多媒体资源课堂教学中有效地运用多媒体资源，不仅能创设良好的情境，还能调动学生的各种感官参与学习，不仅学习气氛轻松愉快，教学效果也很好。我校的交互式电子屏就为我们的教学带来了极大的优越条件，白板内置的丰富课程资源为老师提供了便捷，多彩的呈现形式让课堂妙趣横生，无论是教师演示还是学生操练，都让学生兴趣极大。二、 自然导入， 激发兴趣良好的开

4、端是成功的一半。细致入微的导入会让教学变得轻松又自然。一个好的导人既能调动学生的积极性,又能激发他们的求知欲,让新授的知识自然而然的展现在学生面前。因此,要重视新课导入,让学生自然而然的被新授知识吸引。课前几分钟让学生唱首英文歌、读首歌谣,能使学生感到松弛、愉快,产生兴奋情绪。三、 巧用教具，有效呈现教具可以很好地为教学服务，尤其是直观的实物教具，学生可以通过摸摸猜猜，闻闻尝尝，生动有趣的呈现新知。如我在教授动物类单词时，先请个别孩子先模仿动物的声音教授单词，再以谜语形式复习巩固，每个学生都急于去感受，从中体验乐趣，整节课学生积极活跃，气氛和谐愉悦。在这样的情境下，学生玩的快乐，学得也快乐。四

5、、 精设情境，有效教学情境教学法是小学英语教学中一种很重要、也很有效的教学方法。一个好的情境设计，可以营造轻松自然却真实的学习氛围，让学生全身心融入到教学过程当中，使他们在课堂上真正的“活”起来，“动”起来，以培养学生的交际意识，高效运用所学。1. 丰富肢体语言 教师的一个眼神，一个手势都可能影响一个学生。所以教师运用肢体语言，和学生一起融入学习的快乐中，那么整个课堂就会随之活起来。如在教动词“crying，climbing，dancing，singing，running，jumping”时，就可以带领学生做动作，也完美地表达了“正在进行”的含义，比教师的任何语言都有效。学完后，学生在课外一做

6、动作就会自然地反应出与之相对应的英语单词。2.真实的生活情境 俗话说 “给我一个撬棍，我就能撬起整个地球来。”给学生一个真实的生活情境，学生就能运用所学展开发挥。只要教师给学生最大的自由发挥空间，学生的思维就会异常活跃。如在PEP六年级上册教材“Where is the science museum?”这一单元内容时，我就根据教材内容大胆设计了场景，和学生一起走路线，从新华商城到学校，从学校到甘泉公园，课堂气氛异常活跃，小组合作积极有效，本来担心学生会胆怯没兴趣，但惊喜的是，学生学的非常认真，由于能在现实生活中学单词和句子，学生得兴趣更浓，学习效果也出乎预料的好。六、优化作业设计，有效巩固 教

7、师对孩子要有个性化的评价，无论是在课堂上还是在课后的交流中我们都应该真诚的、贴心的让孩子感受到老师的肯定和鼓励，不一样的方式会与孩子们走得很近。对每个孩子的评价一定要看他自己前后的对比。我发现：当我在作业本上第一次给孩子贴个贴画后，他会比较认真，第二次再给他画个OK的手势时他会很高兴，第三次再画个happy face 时他会兴奋的拿给别人看!每一次的鼓励都让孩子在心里再次肯定了自己，肯定了自己所教的这门学科，所谓“亲其师，才能信其道”，这样的方法还怕孩子不喜欢？在课后，开放性的作业可以帮助他们记忆新单词和对话。学完新单词后，让学生根据单词的意思来画一画，比起机械的抄写他们更乐意创造性的画画。比如family weather clothes fruits animals rooms这几类词学完后，在写单词的同时画出单词的简笔画，他们对自己的作品（作业）很满意，掌握的也特别好。再如单元话题，一单元学完后我让学生把整个单元的知识拿来画一画、赛一赛、评一评，效果非常好。PEP Book 5My room这个单元学完后，我让学生画自己的房间，学生画的很精致，不但标出了shelf lamp bed 等新词，还设计了自己理想的物品,之