城西小学备课36

1、课题课本第5253页中的例1、例2和“课堂活动”中的操作题。教学目标1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。2.经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。教学重点教学难点教具学具准备例2的图片纸、剪刀。例2的图画纸一张、剪刀。教 学 过 程一、复习引入本单元我们已经学习了那些知识？板书课题：解决问题。二、探索新知（一）教学例11.课件出示例1的教学情景图，引导学生认真观察，独立思考。2.找出问题。从这道例题中你获得了哪些数学信息？解决什么问题？3.讨论解法。(1)学生分组讨论：理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积）土地是什

2、么形状？（长方形）长方形地的面积怎么计算？(长宽)(2)全班交流解决问题的思路与方法。(3)学生独立解决此问题。（二）教师板书 15 8=120（平方米） 2 12=240（千克）三、教学例21.课件出示本题教学情景图你能获得那些信息？2.观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？3出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。4.讨论解决。(1)草坪的面积怎么算？左、右分开算，再相加。左、右合起来组成一个大长方形，再计算。当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。操作完后要标注各边的长度，再

3、独立计算。(2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。学生独立完成。全班交流，集体订正。四、课堂活动(第53页)要求：1.分小组合作完成。2.讨论出活动的步骤。3.分组活动。4. 全班交流方法与结果，互相评价。五、全课小结。通过本课的学习，你有什么收获？六、布置作业。 一块苗圃长45米，宽35米(1) 这块苗圃有多大？（2） 在苗圃的四周上围上篱笆，篱笆长多少米？板 书 设 计教 学 后 记课题 三位数除以一位数的口算课本第64页的例1、例2；课本第65页中的“课堂活动“练习题及练习十二。教学目标1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密

4、切联系。2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3、初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。教学重点初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。教学难点初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。教具学具准备教学挂图。教 学 过 程一、复习引入1、口算。40 4= 90 9= 648= 63 7= 24 6=2、口答。 （1）420里有几个十，几个百？ （2）540里有几个十？3、引入课题。课本第60页单元教学主题图，你从中获得那些数学信息？你想解决情景图中提出的问题？要解决这些问题。就必须

5、掌握三位数除以一位数的除法。今天这节课我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题）二、探索新知1、教学例1。从图中你获得了哪些信息？（1） 提出问题，列出算式。6002=2、自主探索6002的算法。（1）学生独立思考算法这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？那试试吧。（2）汇报交流。3、归纳小结，得出方法通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据62=3推出

6、6002=300，都能得到正确答案。三、巩固练习。1、对口令游戏（1）师生对口令。8004 4002 9003 6002 5005（2）同桌两人相互出题对口令。2、完成练习十二第1题让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。3、完成练习十二第2题让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。四、全课总结通过今天的学习，你学到了那些知识？板 书 设 计教 学 后 记课题口算（二）课本第64页例2，及课堂练习。教学目标教学重点教学难点教具学具准备教 学 过 程一、复习。1、口算6003 8004 840

7、25005 3603 2402学生算后，让学生说8002和8402的口算思路。2、长方形面积计算公式长方形面积=（）；长=（）；宽=（）。二、教学例2（出示例2情景图）让学生观察，从图中你获得了哪些信息？（1） 提出问题，列出算式。从题中你能提出什么数学问题？ 草坪的长是多少米？要解决这个问题，怎么列式呢？120 6（2）探究方法。你是怎么想的？要求长是多少米呢？我们要计算才知道，这就是我们今天要学习的内容。1206（2） 全班交流。（3） 12 6=2，,1206=20；所以1206=20；12个十除以6得2个十，2个十是20。（4） 练习。完成课堂活动中的“对口令”。三、巩固练习。700

8、7= 900 9= 720 8= 490 7= 350 5 四、全课小结。这节课你学到哪些知识？板 书 设 计教学后记课题口算和估算（二）课本第4页例3例4及第5页“课堂活动”中第1,2题。教学目标1 经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。2体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。3培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。教学重点经历估算，掌握估算方法。教学难点掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。教具学具准备电脑课件教 学 过 程一复习两位数乘整十数的口算。 1.出题7

9、820 3056 2040 90814350 7040 5060 9050 2.你能将这些算式分一分吗？学生将算式分类后汇报，教师板书：第1类第2类7820 20403056 70409081 50604350 9050教师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。（板书课题）二、合作探索新知例3.1探索整十数乘整十数的口算方法教师：你准备怎样口算2040？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。教师：

10、还有别的算法吗？教师：这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢？教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。2探索例4两位数乘两位数的估算方法(出示例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。教师：体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。教师：如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？三、巩固练习1完成课堂活动2.猜一猜下面算式的积的末尾

11、有几个0，并说说理由2730 7040 8630 5080 9320 60503看卡片口算首先教师出示卡片，让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。4估算5219，先独立思考然后互相交流教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算，并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题。其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。四全课小结 你有什么收获？估算练习3345 6810 3257 4517 7618 38215211 7810 3247 5517 2618 67219718 8930 2439 3248 6329 9180 板 书 设 计教

12、学 后 记课题口算和估算（二）课本第4页例3例4及第5页“课堂活动”中第1,2题。教学目标1 经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。2体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。3培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。教学重点经历估算，掌握估算方法。教学难点掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。教具学具准备电脑课件教 学 过 程一复习两位数乘整十数的口算。 1.出题7820 3056 2040 90814350 7040 5060 9050 2.你能将这些算式分一分吗？学生

13、将算式分类后汇报，教师板书：第1类第2类7820 20403056 70409081 50604350 9050教师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。（板书课题）二、合作探索新知例3.1探索整十数乘整十数的口算方法教师：你准备怎样口算2040？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。教师：还有别的算法吗？教师：这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢？教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大

14、家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。2探索例4两位数乘两位数的估算方法(出示例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。教师：体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。教师：如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？三、巩固练习1完成课堂活动2.猜一猜下面算式的积的末尾有几个0，并说说理由2730 7040 8630 5080 9320 60503看卡片口算首先教师出示卡片，

15、让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。4估算5219，先独立思考然后互相交流教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算，并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题。其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。四全课小结 你有什么收获？估算练习3345 6810 3257 4517 7618 38215211 7810 3247 5517 2618 67219718 8930 2439 3248 6329 9180 板 书 设 计教 学 后 记课题笔算(二)三年级下册第71,72页例2、例3、例4。教学目标1理解“0除以任何不是0的数都等于

16、0”；探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。2培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。3培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动的探索意识。教学重点使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。教学难点使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。教具学具准备课件、情景图。教 学 过 程一、复习铺垫（播放动画：数字王国的成员1，2，3，4，5，6，7，8，9依次出来了，最后出来的是0，它一会儿翻个跟头，一会儿跳个舞，自豪地说自己的本领

17、多。）0的本领真的很多吗？小朋友，请把你知道的告诉大家。0还有一样本领，你们想知道吗？通过下面的学习你就会知道0还有一样什么样的本领了，请接着看动画。二、探究新知1巧设情景，理解“0除以任何不是0的数都等于0”（1）播放6只小白兔采蘑菇的动画。（2）一共有几只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎样列算式呢？（板书：06）想一想06等于多少，说说你是怎样想的？（3）刚才我们结合图知道了06=0，下面我们再来看这两道题。（出示：0205）一算得多少，说说你是怎样想的。（4）学生发表意见。（5）总结规律。观察以上3个算式，你发现了什么？根据刚才的发现，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说

18、，然后告诉大家。0除以任何数都等于0。有没有补充？除数不包括0。为什么要除以不是0的数？0和任何数相乘都是0，所以0除以0的商不确定，因此0不能做除数。2探究商中间有0的除法，“4062”（1）你能估计4062大约得多少吗？（2）学生尝试计算4062，教师巡视。（3）小组交流。（4）汇报交流情况。分组贴出竖式，派一人汇报交流情况，同组的可以互相补充。如果学生没有谈到商的十位上为什么写0，教师可以追问：“商的十位上可不可以不写0，为什么？”（5）看出现的两种竖式。再次讨论怎样写更好，说明理由。（6）引导把笔算的结果与估算比较。（7）小结：被除数的某一位上是零，因为0除以任何不是0的数都是0，所以

19、就要在这一位上商0占位。3进一步探究商中有0的除法，“6246”（1）出示情景图观察。（2）从图中你看到了什么？获取了哪些信息？该怎样列算式？（3）学生回答，教师板书：6246。（4）请同学们估计一下阿姨平均每分大约能打多少字?商是几位数？（5）请同学们试着用竖式计算这道题。（6）学生独立计算，教师巡视。在同学们计算的过程中，我发现了这两种情况。展示：请同学们把你的计算结果与估算结果比较，判断哪种方法正确？商的十位上为什么要写0？（7）通过这道题的讨论，你知道在计算时应注意什么？明确：在除的过程中哪位不够商1，就在哪一位上商0占位。三、练习与应用1课堂活动：做游戏(第72页)（1）用卡片组成三

20、位数。（2）用组成的三位数除以我卡片上的数计算。2练习十三第1题6487 4585 7552 5125（1）先估算。（2）再独立笔算。（3）展示、评讲。四、反思小结今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？板 书 设 计教 学 后 记课题三年级下册第7677页例1、例2。教学目标1通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。2让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。3培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。教学重点在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。教学难点在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规

21、律。教具学具准备情景图和例2的课件。教 学 过 程【教学过程】一、复习旧知，激趣引入老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？我想说的第5个数是多少？你们是怎样猜到老师的想法的？看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧。（板书课题：发现规律）二、引导探索，发现规律1教学例1（1）出示例1 的情景图，请学生观察。你从图中获取了哪些信息？要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？（2）填表发现规律。老师完全同意你们的想法。书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76页的表格吧。学生

22、独立完成表格后教师提问：观察这个表，你发现了什么？从你们刚才的发现中，你猜测到了什么？同学们的猜测对不对呢？下面我们以第1列3个数量为标准，你又会有什么发现？学生以第1列为标准，举例进行比较。同学们真了不起！看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和装的筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面，我们根据表格列除法算式，看看你又有什么新发现？（3）列式总结规律。谁来列出筐数的除法算式？88=1（筐）168=2（筐）248=3（筐）请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发现什么？小组合作、交流、讨论。小组汇报自己的发现。引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。2教学例

23、2同学们通过观察表格，观察算式，找到了在除法里，除数不变，被除数与商之间的变化规律，真能干！下面看看你能找到这些数的排列规律吗？（1）出示例2，学生按箭头指示的方向观察。（2）这些数是怎样排列的？把你的观察结果在小组内相互说一说。（3）小组交流、讨论。第1个数720，7202=360，360即为第2个数。第2个数360，3603=120，120即为第3个数。第3个数120，1204=30，30即为第4个数。除数依次增加1。（4）根据规律想一想：两个空白处应分别填几？请填上。三、综合训练，深化提高1课堂活动第1题（1）学生独立完成。（2）评讲。说说排列的规律。回答：后面两个数是怎样填的？2课堂活

24、动第2题（1）独立找规律画图。（2）说明方块的排列规律，展示画的图。3练习十四（1）理解题意。（2）学生独立写出算式、得数。（3）评讲：你是根据什么很快写出得数的？四、总结今天这节课通过仔细观察、积极动脑，发现了规律，还运用了规律，同学们真棒！希望同学们在生活中也要注意观察事物，发现规律，做有心人。板 书 设 计教 学 后 记课题解决问题（一）三年级下册第80页，例1。教学目标1 培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。2通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。3鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。教学重点计算方法多样化和解决问题

25、策略的多样性。教学难点计算方法多样化和解决问题策略的多样性。教具学具准备例1情景图。教 学 过 程一、创设情景，提出问题出示例1情景图。（暂不出示问题）请小朋友们看图，图上讲的是一件什么事？要想知道能买多少包，我们必须知道什么？要先算出每包饼干的价钱，再算200元可以买几包。二、合作探究，解决问题1探讨解决办法大家仔细观察主题图，你知道了什么？那么1包饼干多少钱？1包饼干8元，现在王阿姨有200元，那么可以买多少包呢？怎么解决？好，那250元钱能买到多少包这种饼干？对，不同的方法我们都能解决这个问题。三、尝试运用进内化1学生独立完成第81页的课堂活动只要学生能说出其安排的理由，教师要给予肯定。

26、2学生独立完成练习十五第1题在学生独立思考的基础上，完成练习十五第1题。3完成练习十五的第2题（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。（2）学生提出问题。（3）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。四、反思小结教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？板书设计教学后记课题整理与复习三年级下册第85、88页。教学目标1通过整理复习所有内容及相应练习，进一步巩固所学知识，提高综合运用知识、分析和解决问题的能力。2通过讨论交流，让学生经历整理复习的过程，体验整理的优越性，感受和学习整理知识的方法。教学重点1巩固本单元所学知识，提高综合运用知识的能力。2体验、学习整

27、理知识的过程和方法。教学难点1巩固本单元所学知识，提高综合运用知识的能力。2体验、学习整理知识的过程和方法。教具学具准备教 学 过 程一、讨论、交流，主动回忆所学知识经过这段时间的学习，今天我们一起来回忆一下，这个单元同学们学习了哪些知识？先由学生独立思考，再小组交流。（边归纳、边板书）本单元我们首先学习了三位数除以一位数的口算、估算、笔算，其次是一起探索规律，最后还学习了解决实际问题的一些方法。二、通过例1、例2，自主整理复习1出示第85页整理第1题口算下列各题，并说说你是怎么想的。4002= 8004=3208= 4907=先独立口算，写出结果，交流口算结果和口算方法。2出示第85页整理第

28、2题（1）教师：首先确定下列各题的商是几位数，再估算。3246= 5943=4084= 7288=先独立估算，写出估算结果，再交流估算方法。教师（归纳）：估算三位数除以一位数，首先是确定商是几位数，再把被除数看成一个有利于估算的数，再利用前面的口算方法，写出估算结果。（2）估算之后，请同学们在练习本上列竖式计算下列各题。全班齐练，4人板演，根据学生完成情况进行点评，强调商中间和末尾有零的情况。三、分析练习十六各题，明确练习目的现在我们看看练习十六内容的安排和目的。引导学生逐题分析。根据刚才我们整理的内容，哪些题是在复习三位数除以一位数?第1，2，3，5，8，9，10题。解决实际问题，主要是通过

29、哪几题来练习的？四、分类练习，巩固所学知识(1)好，下面我们首先就三位数除以一位数的有关知识进行系统练习。练习形式可采取先独立完成，再交流结果，老师对巡视中发现的问题进行重点讲评。(2)练习十六中剩下的练习内容，我们将在下节课进行。五、小结反思今天的整理复习课，让同学们有了哪些收获？今后你知道自己怎样去整理所学的知识了吗？还有什么需要了解的吗？ 板 书 设 计教 学 后 记课题第四的单元：统计统计(一)三年级下册第8992页例1、例2及课堂活动。教学目标1能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。2进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并

30、能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。3体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。4让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。教学重点教学难点教具学具准备教 学 过 程一、创设情景，激发兴趣(1)观看主题图(制成的动画)环保站的工作人员工作的情景：环保站工作人员工作的情景监测空气质量。小丽爸爸与工作人员之间的对话昨天和今天的空气质量状况。(2)看到些什么?二、探索新知(一)出示例1下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：某地区4月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数(天)7 17 6 30(1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息？(2)学习统计

31、图。谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图？（用作记号等方法来制作统计图等）出示教科书第90页的统计图这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。(二)教学例2(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。你从表中了解到了哪些信息？全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。(2)学生完成统计表。将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。将5个组的数据汇总。要想得到

32、全班的数据，该怎么办呢？(求出合计)(3)根据统计表完成统计图。学生独立完成统计图。(4)回答第92页的两个问题。学生还可以根据统计图提出其他的数学问题，并解答。(三)练习完成第92页的课堂活动。板 书 设 计教 学 后 记课题统计(二)三年级下册第9395页例3、例4及课堂活动。教学目标1结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。2能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。教学重点教学难点教具学具准备教 学 过 程一、设情景，导入新课明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：新闻：8人动画片：22人体育7人电视剧：8人其他：4人

33、二、自主探索，体会领悟(一)尝试制表1想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢？要考虑表应画几列和几行。根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行；“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。2学生动手画一个2行6列的表。3填写相关内容。(1)写上统计表的名称。(2)填写表中的内容和数据。4检查统计是否准确。可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。（二）出示例4中男生、女生体重情况统计表1观察表，说说表中有哪些信息？2如果将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一

34、些呢？3学生自主讨论，完成复式统计表。同学们可以讨论一下，怎样改进统计表？(老师出示复式统计表)介绍表头：体重、人数、性别。你能将表格填好吗？(学生尝试完成)展示学生做好的统计表。像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)从这张表中，你知道了什么？与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方？你更喜欢哪一张统计表？为什么？三、巩固深化，拓展应用完成第95页课堂活动。板 书 设 计教 学 后 记课题三年级下册第102103页例1、例 2及课堂活动。教学目标1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3在学

35、习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。教学重点教学难点教具学具准备各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。教 学 过 程一、认识小数(1)同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。播放课件：几位同学去商场买水果的情景。小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg桃子。（营业员依次报质量，然后定格）(2)他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明香蕉：3.25 kg。小东李子：2.7 kg。小红桃子：0.8 kg。(3)谁能读出这些水果的质量？师引导学生读，并在后面接着

36、板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。二、认识两位小数指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教小明他们买好水果，来到出口处付钱。（播放课件：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。练习：出示教科书第103页上

37、面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。36.50元0.85元8.05元9.25元三、对比小结，初步理解小数1对比请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。然后再汇报。2小结同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。四、巩固运用1第103页课堂活动第1题同桌互相说说，并说出是几位小数。2第103页课堂活动第2题学生先独立完成，然后再全班交流。3 交流学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先

38、相互交流，然后再全班交流。五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书）板 书 设 计教 学 后 记课题小数的初步认识（二）三年级下册第103105页例3、例4、例5。教学目标1通过实际事例，认识含有小数的数位顺序表，并能正确说出小数部分的数位顺序。2结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是10、100的分数。3培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。4在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。教学重点小数数位顺序表，用小数表示分母是10、100的分数。教学难点小数数位顺序表，用小数表示分母是10、100的分数。教具学具准备米尺、卷尺、身高计等。教 学 过

39、 程一、不进位加法和不退位减法1情景引入小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）2提出问题根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？学生讨论后回答。（教师将学生提出的问题写在黑板上）3解决问题（1）谁能列出算式？点名学生列式，教师板书：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=（2）合作探索算法。这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。学生分组进行讨论。学生汇报讨论结果：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注意与整数加减

40、法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。4尝试练习0.3+7.5= 9.7-5.4=学生独立完成后，集体订正。二、进位加和退位减1情景引入学校举行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。（出示情景图，让学生观察）2提出问题你能根据图上的信息，提出数学问题吗？教师根据学生的回答，把问题板书在黑板上。3解决问题（1）点名列出算式，教师板书：2.2-0.3=2.2+0.9=（2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法，然后与同桌相互交流。（3）全班交流。4讨论，明确算理（1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？（2）十分位上不够减，怎么办？十分位上相加满10，怎么办？学生讨论后，全班交