二年级上册数学教案-第七单元第4课时角的初步认识与观察物体西师大版(2014秋)

1、第 4 课时 角的初步认识与观察物体教学内容教材第 101 页 9,10 题，练习二十三第11,12,13,14题。教学提示在练习中，有针对性的对优生进行一些思维训练题， 而对于中下的学生进行基础练习训练， 通过分层练习， 使全体学生得到提高， 这样既注重了学生能力的培养也尊重了学生的发展， 对学生达到了共同进步的效果。 给学生充分发表见解的机会，加深对观察物体方法的理解， 再次明确从不同的角度去观察同一个物体，看到的画面有可能不一样的道理， 结合具体的观察场景， 培养学生观察和想象的能力。教学目标知识与技能：通过复习 , 进一步认识角 , 知道角各部分的名称。通过复习 , 进一步认识直角、锐

2、角和钝角 , 会正确画角。通过复习 , 能准确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：进一步发展学生的空间观念, 培养动手能力和观察能力。情感与态度：在学习活动中， 培养学生应用数学的意识和合作的精神， 激发学生学习数学的兴趣。重点、难点重点会画角 , 真正建立直角、锐角和钝角的表象。难点会画直角 ; 能准确辨认从左面、右面观察到的简单物体的形状。教学准备教师准备：实物投影仪、课件。学生准备：方格纸。教学过程（一）自主整理 , 形成网络。1. 看书整理。(1) 打开教科书第 26 29 页 , 第 47 48 页 , 看看学了哪些知识 ?(2) 用喜欢的方式整理。(3) 小组交流。(

3、4) 全班交流。2. 归纳整理(1) 角的初步认识 : 角各部分的名称 ; 直角、锐角和钝角的辨认和画法。(2) 观察物体 : 会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。(3) 质疑问难。教师 : 这部分内容中有哪些不明白的?学生交流 , 教师整理。3. 揭题板书。设计意图：通过看书整理, 形成两个单元的知识网络, 培养自主整理的习惯。通过质疑问难 , 使得教与学有的放矢。（二）合作学习 , 再认旧知。1. 复习角的初步认识。(1) 画一画 : 每人在方格纸上画一个直角、锐角和钝角。(2) 判一判 : 都画对了吗 ?(3) 说一说 : 角各部分的名称。 ( 同桌说、全班说。 )(4) 比一比 :

4、 直角、锐角和钝角的大小。锐角 直角 钝角(5) 分一分 : 下图中有几个角 ?请指出图中的直角、锐角和钝角。( 教科书第 101 页第 9 题。 )学生独立完成后说说是怎样判断一个角是直角的?(6) 找一找 : 下面图中 , 哪些是角 ?哪些是直角 ?( 教科书练习二十三第11 题。)学生独立完成后集体订正, 并说说判断的理由。(7) 小结。判断一个角是不是直角 , 用三角板上的直角比一比就知道了。判断一个角是不是锐角和钝角, 就要跟直角比大小 , 如果比直角小 , 就是锐角 ;如果比直角大 , 就是钝角。2. 复习观察物体。(1) 观察方位。教师 : 我们可以从哪些位置观察同一物体?( 前

5、面、后面、左面、右面。)(2) 观察物体。连一连 , 下面的图分别是谁看到的?学生独立完成后说明想法。(3) 小结。我们可以从不同位置观察简单物体的形状。位置不同 , 观察到的简单物体的形状也不同。设计意图：通过画一画 , 判一判 , 说一说 , 比一比 , 分一分 , 找一找等有意义的数学活动 , 进一步发展学生的空间观念, 培养学生的观察能力、 动手操作能力和思维能力。（三）综合应用 , 拓展延伸。1. 完成教科书练习二十三第 12 题。连一连 , 下面右框中 3 幅汽车图分别是谁看到的?(1) 学生独立完成 , 教师巡视。(2) 集体订正。2. 完成教科书练习二十三第 13 题数一数 ,

6、 下图中有几个直角 ?几个锐角 ?几个钝角 ?(1) 学生独立完成。(2) 同桌交流。(3) 全班交流。3. 数一数 , 下面的图中有几个直角 ?几个锐角 ?几个钝角 ?4. 完成教科书练习二十三第 14 题。(1) 读一读 : 读懂题意。(2) 折一折 : 拿出一张正方形纸对折两次展开。(3) 比一比 : 用三角板比一比两条折痕相交所组成的 4 个角。(4) 说一说 : 你发现了什么 ?(5) 小结 : 把一张正方形纸对折两次展开 , 两条折痕相交所组成的 4 个角都是直角。设计意图：通过连一连、数一数、折一折、比一比、说一说等数学活动 , 加深对直角、锐角和钝角的认识 , 进一步发展学生的

7、空间观念 , 培养学生的观察能力、动手实践能力及思维能力。（四）反思总结 , 内化提升。通过这节课的复习 , 你有哪些收获 ?( 引导学生不仅说知识方面的收获, 还要说获得这些知识的方法。)设计意图：反思总结是内化提升的前提。 教师不仅注意引导学生说出获得的知识 , 还要说出获得知识的方法 , 这样 , 使学生懂得 : 学习不仅仅是学知识 , 更重要的是学习获得知识的方法。板书设计角的初步认识与观察物体略教学反思我的这节复习课， 让学生共同商议的时间还是太少。 如果同学之间如果没有了一个争议的空间，就会缺少不同见解之间的碰撞。 在小组商议解决不了的时候，我们要充分发挥集体评讲的作用。 一是说说对自己复习结果的分析； 二是对不懂的问题提出疑问； 三是给教师的教学建议。 纵观我的课堂， 我让学生说