中小学心理健康教育教师C证面试辅导材料之六：自我分析

1、.浙江省学校心理健康教育c 证上岗资格证书面试辅导材料（三）自我分析玉环县心理健康教育指导中心二一年七月八日;.自我分析参考例子自我分析，是指对自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介绍更深刻同时又包含自我评价的内容。进行自我分析对每个人来说都是非常有必要的，人在不断的变化、进步，自我的分析也应该不断的更新。古人有曰：“知彼知己，百战不殆”，然而“知己”应是首要任务。例 1 ：我是一个开朗、热情、自觉、独立，自信的人，对新鲜、奇特的事物充满求知欲。我能了解自己的能力、 性格、情绪和优缺点， 对自己不会提出苛刻的非分期望与要求，对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，热爱生活，自信心也比较强；同时

2、，很重视自身的学习和提高，对生活和工作中的困难，能运用心理方法妥善处理。我的性格很开朗，乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，认可别人存在的重要性和作用。 为人处事会为他人着想， 他人相互沟通和交往， 人际关系协调和谐，能和集体融为一体，乐群，既能在与好友团聚之时共享欢乐，也能在独处时把握自己。有很强的适应能力和较充足的安全感。我热爱生活， 乐于工作。积极投身于教学工作， 在生活中尽情享受人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得成就感，把工作看作是一种乐趣。 平时注重知识的积累， 并积极参加各种教学研究活动，热爱学生，热爱教学工作。我能协调与控制情绪，

3、心境良好。懂得如何去消除消极情绪，能勇敢地面对;.挫折，自尊自重，争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情。总的说来，我能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的阴阳善恶。能够自由、适度地表达、展现自己个性的人， 并且和环境和谐地相处。 善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。会享受美好人生，知足常乐，善于从不同角度看待问题。我决定参加培训学习，立志成为一位合格的心理健康教育兼职教师。例 2：心理素质分析：性格特征：热心、真诚、坦率、

4、守信、踏实，善于体谅人和理解人，乐于助人，善于进取，勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。气质特征：以抑郁质为主的混合型。情绪发生慢而强，言语动力无力，富有自我体验。精力充沛，坚忍、执着。情绪特征：情绪稳定乐观，情感丰富而深刻，情绪调节能力良好。思维特征：思维深刻、思维逻辑性和思维批判性强， 思维广度、灵活性一般。思维富有创造性。理由：1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。如热心、真诚、坦率、守;.信、善于体谅人和理解人， 乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。2、有比较扎实的专业知识和丰富的实践经验。毕业于杭大教育系，从事心理学教学和心理辅导工作16 年，在理论上、实践上都

5、有了较为丰富的积累。曾应嵊州日报之邀，为与你谈心栏目撰写父母干涉你读课外书怎么办、怎样才能建立良好的人际关系等咨询文章若干篇。在绍兴晚报、中学生时政学习报等上发表关注孩子的心理健康、给中考失误同学的一封信 、坦然地接受别人的不理解等短文十多篇。 在学校开设心理辅导课、 开展个别辅导、编辑嵊州心理辅导和为校外学生提供咨询服务等努力已得到了学生、家长、社会等各方面的肯定和赞誉。3、热爱心理辅导工作。现阶段许多中小学生迫切需要得到帮助，而心理教育的专业人才紧缺， 因而有一种强烈责任感和使命感。如果能利用自己的专长为学生提供一些帮助， 那将是我最大的满足。 再说投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价

6、值得以充分的体现。例 3：本人性格比较随和， 喜欢与人交往， 给人感觉比较安静沉稳， 多数情况下比较乐观，善于与人合作，待人热情，善于理解别人，气质类型属于多血质和抑郁质的混合型。本人思维敏捷，反应灵敏，语言表达能力好，能够清楚地表达自己的观点和看法。 有时也会表现出活泼开朗的一面。比较敏感，容易觉察别人细微的情绪波动及行为变化。多数情况下情绪比较稳定，但有时也会出现情绪波动，可能主动采取一些积极的方法进行自我调节。;.在多年班主任工作期 ， 逐 到心理健康教育工作的重要性，并运用心理 技巧帮助学生有效地解决了心理困 和 ，增 了班 的 体 力；通 心理健康教育使自己在生活中能更好地与人和 相

7、 ，遇到心理困 能更好地 理和解决，使自己保持良好的心 ，提升了自己的生活 量例 4：我是一个多血 成分 多， 有部分粘液 成分的人。 大多 候都很开朗、 热情、自 、独立，自信，喜 自我挑 。性格品 中以正直和 定 主，能忍耐有 高的自制力，喜 自己目前的工作 位，很有事 心和 任感。 工作和生活有明确的追求和目 ，看重自身素 的提高与 展，工作 真，思路清晰，做事有 划、有 重点。凡事都能从 极的角度 行反思， 在 理重要的工作和学 喜 先做 独和冷静的思索，有了自己的 划和看法之后喜 与人交流和分享。 趣 好广泛，往往学了什么就喜 上什么，如文学、 画、 操作、体育、交友、游玩等都是我的

8、 好，其中有的 成 我的 。情感和情 定， 化的 度 弱， 喜 明 的表达自己的情 ，能在各种情境中 自己的情 ， 能 身 地 他人想想， 能与他人 生同理心， 得同感，但自己的基本情 很少受他人情 的影响。与人交往 度温和 致， 有 心。思 方式以 独立型 主， 推理思 ，但有 也喜 想象和幻想，凭直 作一些推理。缺点有 自我中心利益会表 得 明 ，个 候 事 于多方面的考;.虑，为够果断。做心理健康教师的理由：我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。后来，是因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中， 恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。现在，我是看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪问题， 而我们学科老师的作用明显得出现力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。更主要的是我任教的山区学校，因为心理健康教育师