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文档简介

1、认识直角、画直角教学内容：教材第40页，练习八的第6、第7、第8题。教学目标：1.掌握用三角尺判断直角的方法，培养学生初步的空间观念和动手操作能力。2.经历看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作过程，使学生掌握解决直角问题的方法。教学重点、难点：1.掌握用三角尺判断直角的方法。2.会借助三角尺画直角。教学准备：一副三角板，一块钉子板，一张卡纸。教学课时：一课时。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。 一个角，包含了（ ）个顶点，（ ）条直直的边。二、 新授（一）感知生活中的直角课件展示实物“国旗”。用语言描述角的样子：方方的。（二）感知三角板中的直角。师先拿出三角板中的一个，让孩子们描述最大的角的

2、样子。让学生明确：每个三角板都有一个直角。再变换拿法，让直角的开口方向朝上、朝下、朝左、朝右。让孩子们猜猜三角板上的直角有什么用呢？出示课件中小女孩说的话，可以帮助我们判断一个角是不是直角。（三）判断下面4个角是不是直角。1.根据图形逐个判断，第一个、第三个图形不是，用圆圈圈出，第二个、第四个就需要借助我们三角板上的直角来判断。先让学生猜猜怎样借助三角尺判断，猜完之后，让学生看课件怎样判断，用自己的语言描述方法。归纳判断的具体方法：顶点与顶点重合，一条边对齐，另一条边也对齐，这样的角就是直角。2.翻开书，完成课本第44页第6题。3.用三角板上的直角量一量教科书的封面是不是直角。（完成第40页“

3、做一做”的第一题）过渡语：小朋友们认识了直角，会寻找直角，你会自己折一个直角吗？（四）.折直角。一步一步观察折角的过程，观察完之后，第一步师示范，第二、 第三步由孩子们自己动手，展示学生作品。(五).画直角。衔接语：孩子们认识了直角，也学会了折直角，那么你会画吗？（出示第9张课件），请孩子们观察，再说说每一步是怎样做的？ 师再次示范，让孩子们跟着画，画上直角符号。 （六）.看下列图形中的直角。三、巩固练习。(一)完成教科书第40页的“做一做”的第2小题。用三角尺比一个,画上一个直角符号,最后再来数数每个图形有几个直角.(二)完成练习八第44页的第8题。想想横看、竖看这些点什么样？(三)完成课堂练习第44页的第7题。注意答题方法的多样性。先让孩子们自己动手画一画。（用展台,提示:可以借助格子的横线.竖线,也可以借助三角尺。）四课堂总结。这节课我

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