2020版高中语文第7课陈情表课件2新人教版必修5.pptx

1、第7课 陈 情 表,李 密,教学目标,李密(224-287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。,作者简介,公元263年，司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李

2、密屡被征召。,写作背景,李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。,陈陈述；情真实情况，实际事宜；表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的出师表。,解题,险衅（） 夙遭（ ） 优渥（ ） 茕茕孑立（ ） 床蓐（ ） 陨首（ ） 期功( ) 猥以微贱（ ） 矜育（） 拔擢（ ） 洗马（） 日笃（ ） 门衰祚薄（ ）

3、逋慢（ ） 闵凶（ ）,xn,w,r,j,jn,xin,zu,mn,s,qing,yn,wi,zhu,d,b,基础知识,字音,夙遭闵凶： 零丁孤苦： 终鲜兄弟： 常在床蓐： 除臣洗马： 猥以微贱： 祖母刘今年九十有六：,通假字,闵，通“悯”，可忧患的事（多之疾病死伤）。,零丁，通“伶仃”，孤独的样子。,鲜，同“无”。,蓐，同“褥”，草褥子、草席。,洗，又作“先”，前驱的意思。,猥，犹“鄙”，自谦之词。,有，同“又”。,古今异义,不行： 成立： 洗马： 上报：,古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。,古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除臣洗马”；今，给马洗身。,

4、古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。,古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。,狼狈： 告诉： 区区： 辛苦： 侥幸：,古，进退两难的情状，如“臣之进退，实为狼狈”；今：受窘，困苦。,古，申诉苦衷，如“则告诉不许”； 今，说给人听，使人知道。,古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”； 今，数量少，不重要。,古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人 士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。,古，幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。,1.表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈情谢贺。 2.外：指自己一房以外的亲族，古代一亲属关系的远近制定丧服的轻重。期

5、，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。都指关系比较近的亲属。 3.五尺：汉代的五尺，相当于现在的三市尺多。,文学常识,4.太守：是郡的最高行政长官。 5.孝廉：汉代以来推荐人才的一种科目，举用孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。,第一段： 第二段： 第三段： 第四段：,文章的结构层次,自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。,明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；,喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；,“愿乞终养”，先尽孝后进忠。,第一段： 作者遭受了哪些不幸？作者陈说一家不幸，其目 的何在？ 不幸：丧父失母

6、（生孩六月躬亲抚养） 孤苦多病（臣少多疾病九岁不行） 门衰祚薄（零丁孤苦形影相吊） 祖母疾病缠身（而刘夙婴疾病未曾废离） 目的：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。 2.本段主要内容： 叙写自身遭受的不幸和祖母疾病缠身的困境，抒发自己对祖母的孝情。,思考,第二段： 第二段分两个层次，各自的重点是什么？ 第一层：叙述朝廷征召之殷切； （逮奉圣朝 所能上报） 察、举、拜、除、当；（孝廉、秀才、郎中、洗马) 第二层：重点写自己进退两难的境地。 （臣具以表闻实为狼狈）,忠孝两难，倾吐肺腑辞就职； 进退维谷，道尽真情养至亲。,1.为什么李密从“孝”的角度来说理呢？,因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。

7、目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。,第三段,矜守名节，不肯易主。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。 辩：本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓 （伏惟、且、但）,2.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？,1.分析第四段本段交代了全文写作目的，是什么？,明确：愿乞终老。,2.作者简单地表明了其理由是什么？,明确：臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 最终解决办法：先尽孝后尽忠。,3.作者知直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？,明确：臣生当陨首，死当结草。,第四段,参考：总摄作用。总提了以

8、下四个方面： 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。,问题探究,1.再读课文，思考文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？,为李密的言辞和情理所动； 彰显孝治天下的恩德。,2.晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？,李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。,扩展延伸,有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？,李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难