五年级上册信息技术教案-2.5水中涟漪-制作形状渐变动画｜清华版

1、5 水中涟漪 - 制作形状渐变动画1 教学目标1、知识目标：了解形状补间动画制作的原理掌握形状补间动画的制作方法2、情感态度目标：通过自主和实践操作，让学生体验制作动画的乐趣。通过小组学习与合作，培养学生团结协作的学习精神。通过作品评价与交流，培养学生对作品的审美情趣。2 学情分析本节课的教学对象是五年级学生，学生接触计算机时间有差异， 他们的信息技术学习经历不同， 信息素养和动手操作能力也不同，在前几课的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组间竞赛意识。然而对于 flash的使用，学生具有的使用经验有区别，因此，课前准备好预习很重要，为新技能学习和练习留有充足的时间。如果教

2、师就概念讲概念，对于没有相应知识准备的学生而言是很难转化和吸收的。只有通过任务驱动、尝试探究合作自主学习的方法，让学生在学中做，在做中学。4 重点难点重点：掌握形状补间动画制作的基本方法难点 ：灵活应用的制作形状补间动画5 教学过程5.1 第一学时5.1.1 新设计一、导入新课：使用教师机在屏幕上展示两幅动画（电子幻灯片1）（一幅字母a先转变 b，然后转变 c动画，另一幅圆月变残月动画）让学生们欣赏。提问：这两个动画与前面学过的逐帧动画有什么不一样？学生观察教师机屏幕得出结论：这两个动画是渐渐地、 比较柔和的发生形状改变变化。在 flash中如何做出像教师机屏幕这样的动画效果呢？这就是我们这节

3、课要介绍的形状补间动画，这样我们就可以制作出丰富多彩的变形动画了。二、讲授新课：（电子幻灯片2）1、欣赏教师：形状补间动画的概念 是在一个关键帧中绘制一个图形， 然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形， 设置动作方式。这样制作的动画就是形状补间动画 。2、制作形状补间动画教师：用极域多媒体（教师机）展示（电子幻灯片3）教师：先用（极域多媒体教师机）展示（电子幻灯片 3），并且使用极域多媒体（教师机）把录屏教学微课例题 8 发送到每一位学生的电脑上， 让学生观看录屏教学微课例题 8 学习制作形状补间动画。录屏教学微课例题 8 步骤：1. 新建一个 flash 文档2. 执行 “修

4、改文档”调整场景的大小，改变背景颜色。3. 选择文本工具，文本框中输入字母“ a”4. 单击“选择”工具，在控制面板中，字体大小定为96 ，颜色为黄。5第 20 帧，插入关键帧，然后擦出字母“a”，重新输入“ b”6. 第 40 帧，插入关键帧，然后擦出字母“ b”，重新输入“ c”7.选择第 1 帧，执行“修改分散”，选择第 20 帧，执行“修改分散”，选择第40 帧，用同样的方法，把字母“c”也分散为形状。8. 选择第 1 帧，属性面板上的补间项目改为“形状”。9. 选择第 20 帧，属性面板上的补间项目改为“形状”。10. 执行 “控制测试影片”教师：提出要求让学生利用形状补间动画，在“

5、文字”图层上制作动画，字母a先变成 b，再变成 c的动画，并且在规定的时间里完成制作。学生：学生自己边看边控制播放录屏教学( 例题 8），边学习边操作形状补间动画的制作。学生：进行各个小组竞赛的形式完成录屏教学( 例题 8）的自主学习。教师：学生自主制作练习的时间，教师巡视。教师：用（极域多媒体教师机）展示交流学生制作完成的作品，引导各个小组讨论交流发现问题， 修改自己作品的不足之处， 并且把好的作品给全班欣赏以激励学生。三、分析讨论教师：（极域多媒体教师机）展示（电子幻灯片4、5）分析讨论内容。1、文字图层两个关键帧之间的距离可以分为几部分？说出文字图层每一部分两个关键帧之间的距离是从第几个

6、关键帧到第几个关键帧？2、形状补间动画的每个关键帧是同一个图形（对象），还是不是同一个图形（对象）？学生：给一点时间，让各个小组进行合作讨论（电子幻灯片4、 5）两个问题。学生：讨论完以上两个问题后， 用击鼓传花的游戏方式激励学生抢答（电子幻灯片 4、5）这两个问题。四、作业拓展教师：（极域多媒体教师机）展示（电子幻灯片 6）作业拓展，利用形状补间动画，在“圆月变残月”图层上制作动画“圆月变残月”。教师：提出作业拓展要求。1、舞台背景为蓝色。2、插入一个图层名字为“圆月变残月”的图层, 月亮为黄色。3、在圆月变残月图层第1 帧和第 50 帧两个关键帧之间创建形状补间学生：学生拓展练习制作动画“圆月变残月”，加深对知识的掌握。教师：学生制作练习的时间，教师巡视师生互动：学生作品展示（用教师机播放）全班交流，通过自评、互评等方式评价。总结：通过掌握了文件形状补间动画的制作方法，大家多思考多总结以后可以做出更多更好的形状补间动画！课后反思：这节课我引导学生尝试探究新知识， 知识内容设计环环相扣， 层层深入， 紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来。 课堂上能有意识地让学生去动手和探究，在不断的成功过程中，总有新的任务等待他们去思考、去探索、去发现。在知识巩固拓展上，我采