五年级上册数学教案-第三单元信息窗4小数四则混合运算青岛版(2014秋)

1、小数四则混合运算教学内容：教材 38-39 页教学目标：1. 在解决实际问题的过程中， 明确中括号的写法、 作用及含有小、 中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。2. 在理解混合运算顺序的过程中， 进一步积累数学学习的经验， 能用中括号解决实际问题，发展数学思维。3. 在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。教学重难点：理解混合运算顺序，能用中括号解决实际问题教学过程：一、预习展示、提出问题：谈话：同学们，前几节课，我们从三峡工程学到许多数学知识，其实水库还是非常美丽的旅游景点，我们一起去看看好吗？（出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息

2、？你能提出什么数学问题？黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？二、研究问题、指导点拨：1. 黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？这个问题，该如何解决呢？2. 交流汇报。（通过学生对题目的分析，阐述算式的含义）分步计算先求前两期有多少综合计算从总数中连续减去（板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定）3对比异同（1）对比这两种思路有什么相似的地方，（2）对比算式又有什么不同点？（小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比）4. 列综合算式学生思考，尝试列式，学生可能出现：算式 1：52.5 7-47.6 7算式 2：（52.5-47.6

3、） 75. 明确运算顺序7.4 6（ 11-8.5 ）31 2 2.6 （ 2.6 （ 3.7-2.5 ）6. 归纳运算顺序。谈话：今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们又该如何计算？教师根据学生回答进行板书。三、类化练习、限时作业：1自主练习 1出示题目，明确题目要求。引导学生明确运算顺序， 然后再独立完成。 全班交流， 根据出现的问题及时进行纠正。2自主练习 3这道题与例题相似，让学生弄清楚条件之间的关系。列综合算式独立解答。（对个别学生可以先列出分步算式再综合）集体交流，从思路分析上让学生体会中括号的作用。3自主练习 7这是一道走进生活的题目。谈话：这是一张残缺的发票，你知道哪些信息？

4、需要解决什么问题？让学习读出信息，独立解答。全班交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。自主练习教学内容：教材 39-40 页教学目标：进一步掌握混合运算的顺序，熟练掌握计算方法。教学过程：一、计算练习，形成技能1. 口算训练基本功 出示自主练习 5计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8 0.5 可利用 2.8 2 来计算， 80 0.5 相当于 8022. 混合预算中注意简便算出示自主练习 9谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？引导学生归纳完整的运算顺序要求（1）含有同一级运算的应该如何计算（2）含有两级的呢？有括号的怎么办？注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8 124.8 2二、应用练习，训练思维1两步应用题谈话：上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。出示自主练习 3学生分析题目中给出的信息，自主解答。交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？教师讲学生列式板书：（ 51.5 60.5 ） 3.551.5 3.5 60.5 3.5对比算式感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。